李輝

十五六歲，正值花季。我們率真、自信，我們積極進(jìn)取、充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開(kāi)始明白：生活中有成功，也有挫折；有歡樂(lè)，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定了意志和信念，充滿了向往和追求……在這個(gè)年齡，我們正精彩地書(shū)寫(xiě)著自己的人生篇章。

請(qǐng)以“我正十六歲”（十五歲、十四歲……）為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①詩(shī)歌除外，文體自選；②立意自定，中心明確；③有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀，字?jǐn)?shù)不得少于600字；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

我正十五歲

巴中一考生

十五歲的人生五五開(kāi)，一半是海水，一半是火焰。

——題記

青澀一半

總以為跨過(guò)十四歲這個(gè)坎，就該褪去了青澀，就該是燦爛一片，其實(shí)不然。

課桌分明的三八線，在心中慢慢淡化色彩，而多了一份矚望，時(shí)不時(shí)地偷閑瞥上一眼：嚇，有幾根山羊胡須了！嘿，今天這小平頭怪怪的！

下課一起嬉戲一道追逐的日子一去不復(fù)返，“男女有別”的告誡反而為這十五歲添上了一抹夢(mèng)幻般的色彩；球場(chǎng)上揮汗如雨疾馳如風(fēng)騰挪跳躍的小喉結(jié)高富帥們，正激蕩著“靜悄悄”的幾絲稚嫩、幾分情愫、幾許繽紛。

“少年不識(shí)愁滋味”，十五歲的我同樣是“愛(ài)上層樓”強(qiáng)說(shuō)愁。小圓鏡絕不會(huì)將今天的見(jiàn)聞掩藏在書(shū)包的角落，絕不愿將特定的場(chǎng)景濃縮成朦朧的記憶，決不能將故事以外的情節(jié)演繹成獨(dú)坐的憂郁。痘痘幾顆，不在南山下萌芽，為何苦苦糾纏在這劉海蔭庇、光潔紅潤(rùn)的瓜子臉?lè)酱缰兀?/p>

望著那可憐巴巴的、吸附著化學(xué)老師“憤懣”情感的、帶著殷紅慘淡顏色的分?jǐn)?shù)，鼻子一酸，淚水與羞澀、懊惱一同結(jié)伴，“誰(shuí)動(dòng)了我化學(xué)課代表、化學(xué)第一名的奶酪？”“紙巾何在？”此時(shí)腦子里才想起老師的“諄諄”，耳畔才回蕩著父母殷切的希望，心里才記起筆記本悄悄書(shū)寫(xiě)的目標(biāo)。

哦，我正十五歲，還帶著憧憬的青澀。

燦爛一半

十五歲的名字叫激情飛揚(yáng)，十五歲的歌曲叫快樂(lè)無(wú)常，十五歲的顏色叫五彩繽紛，十五歲的眼睛清亮，十五歲的心兒透明，十五歲的腦子全裝著希望。

十五歲的我，干凈利落地剪掉了小辮子，卸去任何包袱一身輕裝，激情飛揚(yáng)，雙腳一齊跨進(jìn)“成人”的領(lǐng)域，絕不留一只腳在童年的國(guó)度里徘徊。心中的雨季，已然是昨天的時(shí)節(jié)，物理單元測(cè)試丟了“聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)的臉面，但我依舊洋溢著燦爛，因?yàn)槲蚁嘈牌谀┛荚嚨牡谝唬匀粫?huì)屬于我的，手到擒來(lái)。

十五歲的我，每天都可以沒(méi)心沒(méi)肺地談著班里的故事，放任恣睢地笑著朗誦賽上搭檔的結(jié)巴，單純地享受著匯演活動(dòng)中獨(dú)舞的曼妙，毫無(wú)顧忌地張揚(yáng)著走廊上高分貝高振頻的爽朗：“我想唱來(lái)就大膽兒唱！”

十五歲的我，不再喜歡淡淡的憂傷，不再做小草搖曳、蜻蜓點(diǎn)水、荷動(dòng)漣漪的虛幻夢(mèng)。喜歡用活力做調(diào)，誦蘇東坡“月有陰晴圓缺”的豁達(dá)；喜歡用澎湃作曲，讀辛棄疾“弓如霹靂弦驚”的豪放；喜歡用清風(fēng)著色，繪陸游“柳暗花明又一村”的樂(lè)觀；喜歡用陽(yáng)光做線，描李白“直掛云帆濟(jì)滄?！钡陌簱P(yáng)。

哦，我正十五歲，已然是熱烈火焰。

我們正十五歲，一半是雨季，多夢(mèng)、稚嫩；一半是艷陽(yáng)，激情、明朗！花蕾正茂，經(jīng)風(fēng)雨烈日的洗禮，定當(dāng)異乎尋常！

“導(dǎo)語(yǔ)+題目”式命題作文，是2014年各地中考作文的熱點(diǎn)題型，巴中地區(qū)“我正十六歲（十五歲、十四歲）”這篇命題作文，充分考量了學(xué)生的切身實(shí)際，體現(xiàn)了“寫(xiě)真事、抒真情”的新課標(biāo)要求。

這道題在審題方面沒(méi)有難度，但一定要把握好幾個(gè)關(guān)鍵詞：一是“花季”，如花的年齡，那是最美好的季節(jié)，其內(nèi)涵即是青春、激昂、信心、陽(yáng)光、進(jìn)取、希望；二是兩組反義詞，“成功”與“挫折（失?。薄ⅰ皻g樂(lè)”與“憂傷（痛苦）”；三是幾個(gè)飽含感情的詞語(yǔ)，“感恩”、“擔(dān)當(dāng)”、“意志”、“信念”、“向往”、“追求”，其情感是樂(lè)觀、激進(jìn)、高亢、昂揚(yáng)的；四是一個(gè)動(dòng)詞“書(shū)寫(xiě)”，這是比喻，自己的人生是自己用手、用心、用情鋪陳的，彰顯個(gè)性才是輝煌的；五是“要求”中的關(guān)鍵詞“創(chuàng)意”，要寫(xiě)出屬于自己的個(gè)性和特色。

表達(dá)上，可以以抒寫(xiě)自己的真實(shí)生活、表達(dá)發(fā)自?xún)?nèi)心的希求和情感為主，也可以表達(dá)自己獲得的認(rèn)識(shí)和感悟。立意上，要重在表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生青春、陽(yáng)光、與時(shí)俱進(jìn)的形象。

1.寫(xiě)記敘文，用一個(gè)或多個(gè)自己的事例，來(lái)展示特定年齡段的生活實(shí)際和心理需求。

2.寫(xiě)議論文，用獨(dú)特的視覺(jué)審視生活的某一面、某一事，展示特定年齡段的認(rèn)知能力和內(nèi)心愿望。

3.寫(xiě)散文，用詩(shī)意、哲理性語(yǔ)言構(gòu)建整篇文章，表達(dá)特定年齡的真實(shí)愿望以及對(duì)自己、對(duì)社會(huì)特定面的認(rèn)知態(tài)度和特殊情感。

4.寫(xiě)日記或書(shū)信，通過(guò)日記組合、書(shū)信體裁，再現(xiàn)特定年齡段的真實(shí)生活，或?qū)Ω改?、?duì)老師、對(duì)教育、對(duì)社會(huì)表達(dá)自己的情感傾向。

修辭豐富是中考作文語(yǔ)言出彩的一種表現(xiàn)形式。俗話說(shuō)：“三分資質(zhì)，七分打扮”，內(nèi)在的氣質(zhì)固然重要，但外在的形式也舉足輕重。語(yǔ)言是文章的外衣，好的語(yǔ)言猶如給文章增添了一道美麗的光圈，讓文章散發(fā)異彩?！段艺鍤q》中，考生以激情的文字、濃縮凝練的語(yǔ)言構(gòu)建文章，極富特色。通篇運(yùn)用比喻，將“十五歲”比作人生中的一個(gè)季節(jié)，一半是雨季，一半是艷陽(yáng)，生動(dòng)形象；“十五歲”的名字、歌曲、顏色、眼睛……是怎樣的？考生運(yùn)用氣勢(shì)恢宏的排比句一吐為快，然后，又用三個(gè)排比段向讀者介紹自己的裝束、作風(fēng)和心情；同時(shí)，文中的引用豐富而靈巧，辛棄疾《丑奴兒》中的“少年不識(shí)愁滋味”被考生巧妙運(yùn)用在“十五歲”強(qiáng)說(shuō)愁的意境之中，在表白自己不喜歡憂傷時(shí)，蘇軾、辛棄疾、陸游、李白詩(shī)句自然入文，增添了文學(xué)意蘊(yùn)。在中考作文中，根據(jù)表達(dá)的需要，適當(dāng)運(yùn)用多種修辭，會(huì)打造出文章靚麗的外衣，從而讓文章的表達(dá)更富于表現(xiàn)力和文采，給讀者以藝術(shù)的美感和享受。

這篇中考作文，以其瑰麗的語(yǔ)言、精巧的構(gòu)思、清晰的結(jié)構(gòu)贏得閱卷老師的一致好評(píng)。具體來(lái)說(shuō)：

一、構(gòu)思精巧，展現(xiàn)花季少女真實(shí)內(nèi)心世界

應(yīng)該說(shuō)，考生在這篇文章的構(gòu)思上，頗下了一番功夫。青少年的內(nèi)心世界，是很多人捉摸不透的，不論是家長(zhǎng)還是老師，甚至是處于花季之中的他們自己，有時(shí)都說(shuō)不清楚他們的內(nèi)心是怎樣的一番情形。但這位考生卻把自己的內(nèi)心世界真實(shí)地呈現(xiàn)在讀者面前：

先說(shuō)構(gòu)思精巧之真實(shí)。作為一個(gè)花季女孩，在青澀之中時(shí)而偷看同桌男生的“山羊胡須”、“小平頭”，時(shí)而思忖球場(chǎng)上的“高富帥”是否依舊稚嫩——這是很少在作文中能夠窺見(jiàn)的青春少女的心聲；說(shuō)到愁緒，考生寫(xiě)自己坦然將“小圓鏡”拿出來(lái)，寫(xiě)今天班級(jí)里的見(jiàn)聞，寫(xiě)自己絕不會(huì)一個(gè)人面對(duì)同學(xué)間的煩惱，慨嘆青春痘在自己的劉海間駐足——這是在展現(xiàn)十五歲的年華中特有的煩惱；說(shuō)到學(xué)業(yè)，考生展示的是化學(xué)試卷，作為化學(xué)課代表，一張?jiān)嚲韼?lái)的是淚水、羞愧與懊惱，當(dāng)然是成績(jī)不理想所致，否則不會(huì)在試卷上看到化學(xué)老師的“憤懣”，后文巧妙運(yùn)用“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪”印證化學(xué)成績(jī)的失敗，但“我”并沒(méi)有忘記老師的教誨、父母的期望和自己的目標(biāo)——這是青春歲月里誰(shuí)都曾有過(guò)的經(jīng)歷?？忌们擅畹臉?gòu)思首先把“青澀”展現(xiàn)給讀者。

再說(shuō)構(gòu)思精巧之細(xì)致。有青澀自然也有燦爛。誰(shuí)的人生路上能撒滿苦澀？考生先用精彩的排比句展現(xiàn)十五歲的激情、快樂(lè)、色彩、視野、思想和憧憬，從宏觀角度表現(xiàn)十五歲的燦爛，令人羨慕和嫉妒。接著微觀描述：用一個(gè)段落展現(xiàn)自己十五歲的打扮和想法，剪掉小辮子，告別童年的世界，樂(lè)觀面對(duì)物理測(cè)試的失利，期待期末考試的理想成績(jī)——這就是花季少女的義無(wú)反顧；再用一個(gè)段落表現(xiàn)青春的自我，在班級(jí)里開(kāi)懷大笑、大膽放縱地品評(píng)比賽中的結(jié)巴、盡情回味自己的舞姿、走廊上恣情大膽歌唱——這就是花季少女的無(wú)所畏懼；下一個(gè)段落展示自己十五歲的“不再”和“喜歡”，不再幼稚，不再膚淺，不再虛幻，喜歡豁達(dá)，喜歡豪放，喜歡樂(lè)觀，喜歡斗志昂揚(yáng)——這就是花季少女的積極向上。

考生就是這樣用真實(shí)而細(xì)致的筆觸把十五歲的自己，以至于十五歲的花季少女的心扉坦然地敞開(kāi)在讀者面前，讓你感受她的自然、她的真誠(chéng)、她的爽朗，而毫無(wú)做作之態(tài)。

二、結(jié)構(gòu)清晰，多種形式扮靚文章獨(dú)特形式

文章的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也讓閱卷老師拍案叫絕。開(kāi)篇引用著名作家王朔的名句作為題記，將十五歲形容為一半是青澀，一半是成熟，恰切自然。然后分層展開(kāi)，在展現(xiàn)“青澀”的一半時(shí)，一一展現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中自己青澀的表現(xiàn)，充滿動(dòng)感和時(shí)代氣息，最后以“哦，我正十五歲，還帶著憧憬的青澀”自然作結(jié)，讓讀者審視“我”幼稚的一面；在表現(xiàn)“燦爛”的一半時(shí)，先總寫(xiě)十五歲的風(fēng)貌，再用三個(gè)排比段以廣角鏡頭的形式展現(xiàn)自己花季歲月里的外貌特征、自我表現(xiàn)及思想傾向，最后再以“哦，我正十五歲，已然是熱烈火焰”為本部分作結(jié)，讓讀者窺見(jiàn)“我”成熟的一面?！扒酀庇骋r“燦爛”，“幼稚”映襯“成熟”，全面而真實(shí)地展現(xiàn)了21世紀(jì)一個(gè)有血有肉有情有感的花季少年形象。文章的結(jié)尾段緊扣開(kāi)篇的題記自然收束，使文章結(jié)構(gòu)緊湊而又圓潤(rùn)，清晰而又自然。

值得一提的是文章中的人稱(chēng)變化，全文以第一人稱(chēng)“我”展開(kāi)敘述，寫(xiě)自己十五歲的人生感悟，結(jié)尾變化為“我們”，由己及人，由“我”寫(xiě)到了所有十五歲的花季少年，推而廣之，更顯巧妙，自然地升華了文章的主題，昭示出當(dāng)代中學(xué)生陽(yáng)光樂(lè)觀積極上進(jìn)的心里呼喚，展現(xiàn)出花季少年們追求美好未來(lái)、憧憬燦爛人生的美好心聲。