新時(shí)期教育理念轉(zhuǎn)變下的家庭教育

曹蘭花

【摘 要】家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的改革，家庭教育越來(lái)越顯得尤為重要。探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會(huì)、教育部門(mén)共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；教育理念；家庭教育

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育的對(duì)象是人的教育。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：①家庭；②學(xué)校；③兒童所在的集體；④兒童本人；⑤書(shū)籍；⑥偶然出現(xiàn)的因素。顯然，家庭被列在首位，可以看得出在塑造兒童的過(guò)程中家庭起到很重要的作用。

一、家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過(guò)程。其教育目標(biāo)是在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育（幼兒園、學(xué)校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。家庭教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。

一個(gè)稱(chēng)職的家長(zhǎng)至少應(yīng)懂得一些家庭教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，應(yīng)懂得營(yíng)造必要的家庭文化氣氛，經(jīng)常開(kāi)展一些家庭活動(dòng)。家庭中每一個(gè)成員，在孩子出生后，應(yīng)擬定出一整套的有利于孩子今后健康發(fā)育和完美發(fā)展的計(jì)劃，全家共同參與來(lái)完成。家庭活動(dòng)是一項(xiàng)綜合的活動(dòng)，家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和家長(zhǎng)受教育程度有密切的關(guān)系，但家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)并不等于家長(zhǎng)的受教育程度。

在當(dāng)今社會(huì)，好多家長(zhǎng)認(rèn)為自己缺乏藝術(shù)天賦，五音不全，何談家庭文化的建設(shè)。家長(zhǎng)有這種想法是完全錯(cuò)誤的，因?yàn)榧彝ノ幕粏问侵赋奈乃嚮顒?dòng)，還應(yīng)表現(xiàn)為家庭中文化設(shè)施的添置與到位，文化科學(xué)知識(shí)的提高，倫理道德的升華，審美情趣的拓展，言談舉止、待人接物的文明，生活方式的科學(xué)高雅，家庭成員的和睦融洽，尊老愛(ài)幼習(xí)慣的建立，家庭氣氛的良好規(guī)范等方面，并能夠通過(guò)各種文體活動(dòng)增進(jìn)家庭中每個(gè)人的身心健康。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“文學(xué)家的孩子先熟悉筆墨，木匠的孩子先認(rèn)識(shí)斧鋸，軍事家的孩子先擺弄刀槍。”這說(shuō)明家庭的陳設(shè)、物品以及家庭成員的活動(dòng)，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。

二、家長(zhǎng)是家庭文化的創(chuàng)造者、組織者、實(shí)踐者、傳播者

馬克思和恩格斯指出“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展?！弊鳛榧议L(zhǎng)來(lái)說(shuō)，高尚的人格對(duì)于孩子是任何東西也不能代替的陽(yáng)光、雨露，用人品來(lái)塑造孩子比用說(shuō)教來(lái)教育孩子力量大得多。所以，教育孩子必須首先教育自己。

（1）以德育德：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有人格才能影響到人格的發(fā)展和規(guī)定，只有性格才能養(yǎng)成性格?！奔议L(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)處不在充當(dāng)孩子的生活導(dǎo)師、道德的教員。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該具有誠(chéng)實(shí)、正直、勤勞、節(jié)約，遵紀(jì)守法、助人為樂(lè)、孝敬老人等最基本的道德品質(zhì)，應(yīng)該公而忘私，對(duì)他人充滿(mǎn)愛(ài)心，把國(guó)家、人民的利益放在自己的利益之上。

（2）以才培才：家庭教育應(yīng)該創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)強(qiáng)烈的求知欲、勤奮好學(xué)的精神、尊重知識(shí)、崇尚真理的好作風(fēng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是成才的榜樣、學(xué)習(xí)的明燈。家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)只有不斷充實(shí)、補(bǔ)充、更新自己的知識(shí)，才能適應(yīng)孩子對(duì)知識(shí)的需要。

（3）以趣激趣：家長(zhǎng)的興趣會(huì)直接影響到孩子的興趣。家長(zhǎng)喜歡學(xué)習(xí)，孩子的成績(jī)就好，所以家長(zhǎng)要注意用自己正當(dāng)?shù)呐d趣去培養(yǎng)孩子的興趣，切不可用賭博、吸煙、喝酒等不良嗜好去影響學(xué)生。

（4）以情動(dòng)情：家長(zhǎng)的情感對(duì)孩子的影響是很大的。孩子眼睛是最敏銳的，他們會(huì)從家長(zhǎng)的眉宇之間、微笑和嘆息之中，體會(huì)家長(zhǎng)的思想感情，會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)的舉手揚(yáng)眉看出真?zhèn)危⑼ㄟ^(guò)家長(zhǎng)心靈的窗口看穿世情。父母必須把以情動(dòng)情，要用全部的身心愛(ài)孩子，使整個(gè)家庭充滿(mǎn)和諧親密、依戀的情感。

（5）以意煉意：家長(zhǎng)的意志對(duì)家庭教育的影響也很大。家長(zhǎng)的意志力強(qiáng)，對(duì)孩子要求嚴(yán)格，才能培養(yǎng)出孩子的好品質(zhì)、好習(xí)慣和頑強(qiáng)的精神。

（6）以性養(yǎng)性：人們常說(shuō)這孩子與他父親是一個(gè)模子刻出來(lái)的，就是指的性格相同，因此家長(zhǎng)必須注意休身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好性格，改變不良性格，注意自己的態(tài)度對(duì)孩子性格的影響，以使孩子形成良好的性格。

（7）以行導(dǎo)行：孩子是父母的影子，他們年齡小模仿力強(qiáng)，但分辨能力不強(qiáng)。大人對(duì)他的影響是不可抗拒的、潛移默化、耳濡目染的，孩子的道德品質(zhì)、性格、言行舉止，都會(huì)深深打上家長(zhǎng)品行的烙印。家長(zhǎng)一定要規(guī)范自己的行為，以自己的文明行為去影響孩子，去塑造孩子的人格。只有這樣，家長(zhǎng)才能成為孩子合格的教師，才能創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境。

在家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)們時(shí)常會(huì)遇到此自認(rèn)為或大或小的問(wèn)題：孩子喜歡沉浸于網(wǎng)吧；做事不認(rèn)真，寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，注意力不集中；孩子對(duì)父母極端逆反，不聽(tīng)大人勸誡；孩子學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞；孩子頑皮之極，瘋起來(lái)無(wú)所顧忌，旁若無(wú)人；孩子自卑感，不愿說(shuō)話(huà)，不愿與人溝通。面對(duì)一系列的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)單純依賴(lài)學(xué)校是不行的。盡管學(xué)校教育在孩子的成長(zhǎng)發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合、支持與強(qiáng)化。為了孩子的健康發(fā)展，為了家庭的幸福美滿(mǎn)，讓我們一起努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。