新課改下的物理教學(xué)策略

駱錦蘋

在日常教學(xué)中，聽到學(xué)生反映的最多的一個(gè)問題是，學(xué)生普遍感到高中物理難懂難學(xué)，思想負(fù)擔(dān)較重，在新課改的形勢(shì)下怎樣才能有效地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高物理成績(jī)呢？我在教學(xué)中，做了以下四點(diǎn)嘗試，取得了一定效果。

一、激發(fā)興趣培養(yǎng)探究意識(shí)

教育心理學(xué)指出，興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，求知的動(dòng)力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，其途徑是多方面的，而課堂教學(xué)則是主要形式。

學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。

（1）以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，緊緊圍繞“開場(chǎng)白”這個(gè)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。恰到好處的“開場(chǎng)白”能創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，成為啟迪思維，強(qiáng)化記憶、幫助理解、發(fā)展能力的興奮劑和催化劑。

（2）通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。在導(dǎo)入新課時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法，這樣使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后再通過授課解決懸念；利用新奇的物理演示實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望；利用讓學(xué)生意想不到的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，人類的興趣與好奇心是緊密相聯(lián)的。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望；利用實(shí)際生活中與物理實(shí)驗(yàn)相聯(lián)系的現(xiàn)象，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性，通過演示實(shí)驗(yàn)，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增加“實(shí)用時(shí)間”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可保證物理課堂的教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體技術(shù)，將內(nèi)容生動(dòng)、形象逼真、聲音動(dòng)聽的信息傳遞給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得以動(dòng)手動(dòng)腦，越過一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的障礙，成功的喜悅伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過程。他們不僅沒有新知識(shí)難以接受的感覺，而且從接受到掌握到再運(yùn)用這些知識(shí)的全過程都是在自發(fā)之中進(jìn)行的，對(duì)知識(shí)本身的學(xué)習(xí)更有持久的興趣，對(duì)提高物理課堂教學(xué)效率起著決定性作用。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師單純地講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，注意的是為學(xué)生升學(xué)深造打基礎(chǔ)，存在著培養(yǎng)的學(xué)生考分不低，能力不強(qiáng)，素質(zhì)不全面，即“高分低能”的問題。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生必須在課堂上動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。在“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這節(jié)課中，學(xué)生動(dòng)手使用計(jì)算機(jī)的能力、自學(xué)能力、由表及里的邏輯思維能力等都得到發(fā)展。這種教學(xué)方式有時(shí)很難使學(xué)生全身心地投入，但是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)，在老師的主導(dǎo)作用下，使學(xué)生以最簡(jiǎn)捷有效的方法獲得科學(xué)知識(shí)。

三、體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信

自信心是相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理，是自己相信自己的情緒體驗(yàn)，是對(duì)自我力量的充分估計(jì)。自信心是學(xué)生成長(zhǎng)與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)，在人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中起著重要的作用。充滿自信，不畏艱難，則容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；反之，則會(huì)一事無成。教師對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)科成績(jī)直接影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)情景中愈能成功愈有成就，自我感覺就愈良好，情緒也就愈佳，持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也就愈強(qiáng)烈，自信心也就愈強(qiáng)。相反，學(xué)習(xí)中的挫折和失敗則會(huì)傷害自我形象、削弱動(dòng)機(jī)，繼而喪失信心。成功是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該得到和能夠得到的，對(duì)于練習(xí)中的一些綜合性較強(qiáng)、難度較大的習(xí)題也暫時(shí)不作要求，隨著學(xué)習(xí)的深入和應(yīng)用的增多再慢慢提高要求。這樣做學(xué)生容易接受，在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

四、在課外活動(dòng)中提高學(xué)生的素質(zhì)

基礎(chǔ)物理教學(xué)的主要任務(wù)是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育已成為現(xiàn)代教育的核心，在當(dāng)前“減負(fù)”的形式下，認(rèn)真高效地組織課堂教學(xué)是十分重要的，而充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開展物理課外活動(dòng)，對(duì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，開闊學(xué)生知識(shí)面，開發(fā)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，提高學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)都是十分有益而且必要的。課外物理活動(dòng)把課堂上所學(xué)的物理知識(shí)結(jié)合于實(shí)踐，寓趣味性、科學(xué)性于一體，即發(fā)展了學(xué)生的智力因素，又有利于非智力因素的提高，同時(shí)也大大地豐富了學(xué)生們的課余生活，使他們?cè)凇皽p負(fù)”后不致于無所事施，從而真正地實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”的目的，全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在教學(xué)中，通過改變自己的一些教學(xué)方法和教學(xué)策略，以更加適合現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，可以起到事半功倍的效果，在真正減負(fù)的情況下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。