金廣濤

摘要：新課標(biāo)是我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)進(jìn)行的一次大的改革，對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。初中時(shí)期的政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生有著重要的影響，因此學(xué)校與教師都應(yīng)該重視起初中生的政治教育，提高初中政治教學(xué)的有效性，從而加強(qiáng)初中生的政治素養(yǎng)，為我國(guó)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；有效性

一、新課標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)稱新課標(biāo)，是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。課程改革將我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了課程改革提倡的基本理念。各種基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是基礎(chǔ)教育課程改革的核心任務(wù)。經(jīng)過(guò)專家們的共同努力，我國(guó)正式頒布了18項(xiàng)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)草案，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革邁上了新的臺(tái)階。

二、提高初中政治教育有效性的重要性

（一）是課程性質(zhì)的重要體現(xiàn)

學(xué)生政治教育與發(fā)展的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，正確的意識(shí)形態(tài)和良好品德的形成與發(fā)展，有賴于學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治品德修養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解、理解和掌握教材的知識(shí)，自覺地將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的思想，并將這些想法與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，將所學(xué)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中找到用武之地，以免變成“書呆子”。人們常說(shuō)，對(duì)政治的評(píng)判沒(méi)有具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它不僅反映在學(xué)生的回答中，而且主要體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。只有培養(yǎng)了正確的政治思想意識(shí)，才能在實(shí)踐中正確的作出判斷和行動(dòng)。

（二）有利于提升公民素養(yǎng)

中學(xué)生同樣作為我國(guó)的公民，應(yīng)該對(duì)于自身的公民素養(yǎng)進(jìn)行更高的要求。正如王夫之所說(shuō)的“天下者，非一姓之私也”，并且要有民族統(tǒng)一的集體思想。千百年來(lái)，眾所周知，中國(guó)的每一場(chǎng)危機(jī)，都要有崇高的理想才會(huì)最終走出來(lái)，這是因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)對(duì)意識(shí)形態(tài)和道德品質(zhì)的研究，一個(gè)良好的國(guó)家感受和責(zé)任感?，F(xiàn)在，我們國(guó)家的偉大復(fù)興開始了，社會(huì)大眾必須共同努力，只有喚醒公民意識(shí)，我們才能主動(dòng)承擔(dān)起自己的使命。

教育改革多年來(lái)一直以實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”為目標(biāo)，但在現(xiàn)實(shí)中已成為學(xué)生的一項(xiàng)需求。正如“學(xué)術(shù)社會(huì)”的建構(gòu)，是引導(dǎo)公眾在政治課堂上品味思想，進(jìn)而提升文化素養(yǎng)，這是道德品質(zhì)的典型代表。作為一個(gè)崛起的國(guó)際大國(guó)，我們迫切需要提高我國(guó)公民的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的全面提升，展現(xiàn)一個(gè)偉大國(guó)家的風(fēng)范。

（三）有利于提升教師專業(yè)素質(zhì)

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要投入更多的時(shí)間和精力，以便加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體分析，從基本的了解逐步深入到融會(huì)貫通，從而實(shí)現(xiàn)政治修養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生一同成長(zhǎng)進(jìn)步，提升自身的能力，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的集體凝聚力，從而形成團(tuán)結(jié)友善的班風(fēng)。與此同時(shí)加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于加強(qiáng)師生互動(dòng)，便于教師了解學(xué)生的情況、文化的理解能力和溝通能力，在教師和學(xué)生之間的互動(dòng)也應(yīng)該有能力協(xié)調(diào)關(guān)系學(xué)生的人際關(guān)系方面，因此我們應(yīng)加強(qiáng)教師教育權(quán)力之間有效的集成，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而幫助并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（四）能夠?yàn)楦咧兴枷胝握n學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

高中時(shí)期的思想政治課程與中學(xué)時(shí)期的政治課程是一脈相承，相互關(guān)聯(lián)的。我國(guó)的思想中心是共產(chǎn)主義思想，建立的也是社會(huì)主義國(guó)家，所以初中時(shí)期的政治課程是對(duì)于初中生基本的三觀進(jìn)行塑造的過(guò)程，只有確立了正確的三觀，才能真正的接受并學(xué)習(xí)高中時(shí)期的政治課程的教學(xué)。只有在中學(xué)時(shí)期打好了基礎(chǔ)，才能在高中時(shí)期學(xué)好思想政治課程。因此，初中政治思維的培養(yǎng)不僅要提高學(xué)生的思維能力和考試成績(jī)，同時(shí)也要對(duì)于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提前培養(yǎng)。初中的政治教學(xué)應(yīng)該兼顧初中部分和與高中部分進(jìn)行銜接的部分，以學(xué)生未來(lái)的政治發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生將來(lái)步入高中，進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、提高初中政治教學(xué)有效性的方式方法

（一）為學(xué)生查缺補(bǔ)漏，樹立自信心

要想學(xué)好政治，教師就需要幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)政治的信心，為他們學(xué)好政治創(chuàng)造條件。但單靠有信心，還是學(xué)不好政治的，如果學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)政治的興趣，沒(méi)有真正的去用心的學(xué)習(xí)政治，那么這種信心就不會(huì)持久，往后很有可能會(huì)造成更大的挫敗感和自卑感。因此在幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)政治的自信心后，更重要的是創(chuàng)造條件使政治知識(shí)缺口較大的學(xué)生真正地學(xué)習(xí)和掌握大綱教材所要求的政治知識(shí)，使他們感到自己是學(xué)好了政治。同時(shí)政治教師可以根據(jù)課程的進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容開展不同形式的活動(dòng)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）借助多媒體輔助教學(xué)

政治課堂中傳統(tǒng)的教學(xué)方式單調(diào)，枯燥乏味，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。同時(shí)新的課程的導(dǎo)入也是很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，老師在教學(xué)的時(shí)候不僅需要考慮學(xué)生對(duì)于新課的接受能力，也要考慮新生對(duì)于之前知識(shí)與新課的鏈接。同時(shí)，讓學(xué)生不將之前的知識(shí)與新課混淆在一起。政治教師要善于學(xué)會(huì)利用多種教學(xué)手段，借用多媒體進(jìn)行趣味教學(xué)，吸引學(xué)生的目光。在多媒體教學(xué)中，聲音、文字、畫面同時(shí)存在，向?qū)W生傳遞了豐富多彩的課程內(nèi)容信息。政治課上可以選取政治相關(guān)影片，將以前的知識(shí)與新課的知識(shí)都以不同的形式表達(dá)出來(lái)，避免學(xué)生混淆。并且充分應(yīng)用好多媒體，能夠?qū)⒉糠址稚⒂诟鱾€(gè)課程當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)，整合起來(lái)構(gòu)成體系化的知識(shí)框架展現(xiàn)給學(xué)生來(lái)進(jìn)行理解，構(gòu)成一種系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)規(guī)范。另外，教師充分應(yīng)用多種的多媒體教學(xué)方式能夠讓學(xué)生關(guān)注力集中起來(lái)，聚精會(huì)神的進(jìn)入到教學(xué)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在應(yīng)用多媒體課件時(shí)教師給予部分提示性的旁白講解，使學(xué)生有了更多的自我思考與自主學(xué)習(xí)時(shí)間，能夠使學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容具有較好整體性的認(rèn)知，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在教學(xué)過(guò)程中也要注意多媒體教學(xué)使用中的負(fù)面影響，避免教師自身成為播放工具，從而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)，這樣反而失去了多媒體教學(xué)的意義與作用。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是必不可少的。好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣可以幫助學(xué)生更快的接收知識(shí)，能夠更快的彌補(bǔ)之前學(xué)習(xí)的不足。同時(shí)也可以根據(jù)課程的進(jìn)度，為學(xué)生創(chuàng)造“老師體驗(yàn)”的活動(dòng)?？梢詫W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中歸納總結(jié)的部分交由學(xué)生自主完成，并在課上提供相應(yīng)時(shí)間，讓學(xué)生將自己的整理思路與成果和其他同學(xué)分享，教師在一旁輔助，為學(xué)生整理的內(nèi)容中不足的部分隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

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