《音的強弱》教學設計

周迎敏

教學目標

1.掌握音的強弱變化規(guī)律及記錄方法，加深對音樂作品的理解和感悟。

2.通過學習音的強弱，培養(yǎng)學生分析音樂作品的能力，提高演奏技能。

3.使學生認識到音的強弱變化與樂曲的內容、風格有緊密的聯(lián)系；在聽唱歌曲過程中融入真情實感。

教學重點

學習音的強弱理論知識。

教學難點

掌握節(jié)奏和節(jié)奏型的運用。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

1.教師彈奏優(yōu)美的鋼琴曲，帶領學生進入學習情境。

2.學生聽樂曲，體會并指出樂曲中節(jié)奏的強弱變化。

3.欣賞抒情歌曲，體會樂曲風格。

二、教學新課

（一）提出問題，自主學習

學生針對教師提出的問題，結合自主學習，回答以下問題：

1.音的強弱變化與什么有關？

音的強弱變化與樂曲的內容、情感風格有緊密的聯(lián)系。

2.什么是節(jié)奏、節(jié)奏型？

節(jié)奏是指組織起來的音的長短關系。

節(jié)奏型是指音樂中具有典型意義的節(jié)奏。

3.節(jié)拍、拍子、拍號有什么特點？

節(jié)拍：音樂中重音和非重音有規(guī)律的強弱反復。

拍子：小結里所含有的單位拍，用固定的音值表示。

拍號：分為分子和分母兩部分，記在譜號和調號的后面，以五線譜的三線作為中間的橫線，分子和分母分別寫在三線上、下方。

4.常見的拍子有幾種類型？

單拍子：每小節(jié)里有二拍和三拍的拍子叫做單拍子。

復拍子：每小節(jié)里由兩個或兩個以上相同類型的單拍子所組成的拍子。

混合拍子：每小節(jié)里由兩個或兩個以上不同類型的單拍子所組合的拍子。

（二）分析講解，解決問題

1.通過講解音的強弱在音樂形象中的基本特征，掌握強弱變化規(guī)律及其記錄方法。

2.重點講解節(jié)奏及節(jié)奏型的規(guī)律，教師通過演示調動學生的興趣，將理論與實踐相結合。

（三）實際應用，培養(yǎng)能力

掌握音的強弱變化規(guī)律后，讓學生欣賞歌曲，根據(jù)旋律劃分節(jié)奏型，并劃出節(jié)拍強弱音，以此提高學生的分析能力。

（四）課堂練習，鞏固提高

1.教師示范彈奏樂曲，學生劃分節(jié)奏型

①教師彈奏樂曲時，師生共同邊視唱邊打節(jié)奏，按照樂譜的規(guī)律找出特殊的節(jié)奏型。

②學生在鍵盤上進行自主練習，達到邊彈邊唱的要求。

2.學生根據(jù)旋律打拍子

①強調練習的重要性。為旋律打拍子是音樂學習中非常重要的一個環(huán)節(jié)，只有掌握了節(jié)拍的技巧才能在視唱及鍵盤演奏中獨立完成作品，所以訓練時一定要重視視唱與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一。

②對每一名學生進行單獨訓練，及時解決出現(xiàn)的問題。

③學生學唱旋律并找出節(jié)奏型。

教師小結：通過本節(jié)課的學習，我們不僅了解了音的強弱規(guī)律，能夠根據(jù)節(jié)拍劃分旋律，在樂曲中區(qū)分節(jié)奏型，而且每一名學生在視唱及節(jié)奏的訓練方面都得到了不同程度的提高，為今后的學習打下了良好的基礎。

教學反思

1.本節(jié)課采用了精講多練、理論與實踐相結合的教學方法，重點突出了音的強弱變化特點，使學生了解到音的強弱變化與樂曲的內容、情感、風格有緊密的聯(lián)系。引導學生分析節(jié)奏是本節(jié)課的難點內容，通過講解學生具有了初步分析樂曲的能力。

2.利用多媒體課件輔助教學，使教學內容更加形象、直觀，增強了學生學習的主動性。學生通過學習了解到，節(jié)奏是音樂作品創(chuàng)作的重要表現(xiàn)手段之一，是曲調的骨骼，它能夠塑造鮮明的音樂形象，表達音樂作品的特定內容，還能夠表現(xiàn)不同區(qū)域、不同民族的音樂色彩和音樂風格。

3.本課教學中，學生親自參與音樂實踐活動，從中體會音的強弱變化。學生成了學習的主人，教師成了學生學習的合作者和引導者，教室成了自由的天地、歡樂的海洋。在這一過程中，學生的探究能力、自我反思能力、與人交流的能力都得到了提高，這就是新的學習方式所帶來的變化與收獲。在演唱歌曲時，學生邊唱邊體會音的強弱變化，并能用手勢表現(xiàn)出來，對作品的內涵也理解得較為深刻。

（責任編輯 趙永玲）