新課改下初中地理教學(xué)模式的調(diào)查分析

陳倩夏

新課程的改革，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的改變，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)“做”“想”“講”有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)合理靈活利用各種課程資源和信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成一種精教多學(xué)的教學(xué)模式。就此，本人對目前欽州市第一中學(xué)的課堂教學(xué)情況做一次深入的調(diào)查，具體情況如下：

一、調(diào)查時間：2012年4月～2012年6月。

二、調(diào)查地點(diǎn)：欽州市第一中學(xué)。

三、調(diào)查對象：七年級1、2班座號為雙號的學(xué)生，本問卷發(fā)放40份，有效收回40份問卷。

四、調(diào)查方法：問卷調(diào)查。

五、調(diào)查目的：為了全面了解欽州市第一中學(xué)師生在初中地理教學(xué)方面的情況，特開展此項(xiàng)問卷調(diào)查工作。

六、調(diào)查結(jié)果分析：

在接受問卷調(diào)查的40名學(xué)生中，全部是七年級的學(xué)生，男生和女生各占20名。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有97.5%的學(xué)生喜歡目前老師的授課方式，有2.5%的學(xué)生覺得目前老師的授課方式一般。調(diào)查這個目前學(xué)生對老師的授課形式，可以讓我們知道學(xué)生對各科的老師上課形式的接受程度。問卷的第七題，我們將會具體了解到學(xué)生比較喜歡老師的哪種上課方式。從本次的調(diào)查當(dāng)中，也設(shè)置了一些學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度問題，對于課堂中的交流展示學(xué)生還是愿意參與的，非常愿意參與的占35.17%，愿意參與的占50%，沒有不愿意參與課堂交流展示的。這說明學(xué)生愿意參與我們的課堂交流與展示。

對于現(xiàn)在教師在課堂上講課所用的時間超過25分鐘的占96.43%，其中25～30分鐘的占50%，超過35分鐘的占46.43%，一節(jié)課45分鐘。調(diào)查這個的目的是為了了解我校目前教師在課堂上講課所需的時間。從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本上還是被動接受式。由于在課堂上老師授課的時間較長，所以學(xué)生在課堂上自己思考、處理作業(yè)的時間較少，6～10分鐘的占71.43%，11～15分鐘的占21.43%，這也說明了在課堂上學(xué)生獨(dú)立思考及完成作業(yè)的時間還相對少。

我還在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上做筆記的情況很好，做筆記的占96.43%，說明學(xué)生還是比較認(rèn)真聽課的。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作也做得比較到位，課前有預(yù)習(xí)的學(xué)生占了95%，這也說明學(xué)生對各個學(xué)科的知識還是比較感興趣的。

對于學(xué)生比較喜歡的老師的授課方式，我們可以了解到學(xué)生對于教師參與，學(xué)生小組互助學(xué)習(xí)的上課形式比較喜歡，占50%，其次喜歡的上課方式是師生共同探討的形式，而學(xué)生最不喜歡的上課形式是老師講，學(xué)生聽、記。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，解決學(xué)習(xí)上遇到的困惑最為有效的方法是先與同學(xué)討論后解決，占46.43%，說明學(xué)生在課堂非常想?yún)⑴c到課堂中，想主動地學(xué)習(xí)知識，而不是被動地去了解知識。

對于學(xué)習(xí)過程中問題的提出，學(xué)生也有不同的看法。學(xué)生比較希望問題老師指導(dǎo)提出，或者是自己、同學(xué)提出，也有一部分學(xué)生比較希望老師提出，這說明也有一部分的學(xué)生比較依賴?yán)蠋煛?/p>

學(xué)生主要的意見和建議：

1.老師能安排更多的時間自主學(xué)習(xí)，再通過老師的引導(dǎo)解決，最后再給我們總結(jié)。

2.希望老師、同學(xué)間能多多交流。

3.老師要深入地講課文。

4.希望老師可以多講一些課外知識。

5.在講新內(nèi)容時，應(yīng)該小組先學(xué)習(xí)，后上課。

6.希望教師上課時語言幽默風(fēng)趣，有時可以適當(dāng)?shù)嘏渖蟿幼?，使課堂生動有趣。

七、總結(jié)

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上興趣非常高，而且想主動學(xué)習(xí)。無論是課前的預(yù)習(xí)還是課后作業(yè)，學(xué)生都比較積極去完成。對于課堂的探討，學(xué)生也主動地去提問與參與，體現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)性、自覺性、主動性。但在學(xué)習(xí)方式上學(xué)生還存在不少問題，大部分學(xué)生還是獨(dú)自完成學(xué)習(xí)，與其他同學(xué)協(xié)作不夠，與教師交流也不夠。同時，從問卷中也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性不夠強(qiáng)，方法陳舊，甚至有學(xué)生還談不上用什么科學(xué)的方法。還有學(xué)生能力還有待進(jìn)一步提高，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識不強(qiáng)等等，這些都是今后課題研究中需要解決的問題。中國有一句俗話說得好：授人以魚不如授人以漁。每一名學(xué)生都必須學(xué)會學(xué)習(xí)，必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地適應(yīng)社會，更好地生活。

編輯 馬燕萍