孫苗
當(dāng)今小學(xué)課堂教學(xué)中,隨著新課改的深入,小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活引起教育部的廣泛關(guān)注,小學(xué)班主任的管理工作日益重要,班主任不僅要輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),更應(yīng)從其身心發(fā)展、人格培養(yǎng)等方向著手教育。成績優(yōu)異是一方面,讓新一代的“花朵”健康快樂地在學(xué)校里學(xué)習(xí)更是極其重要。
班主任作為班級的引路人,對班級工作要有所規(guī)劃,對班級的全體學(xué)生要認(rèn)真負(fù)責(zé),特別是小學(xué)生,他們對生活和學(xué)習(xí)還不適應(yīng),其心理很容易受到外界的傷害,班主任要格外耐心負(fù)責(zé)。
一、與學(xué)生建立相互信任的關(guān)系
班級是一個(gè)大家庭,班主任就是家庭中的家長,起到了很重要的作用。因此,班主任的首要任務(wù)就要給初入學(xué)校的學(xué)生溫暖和關(guān)愛,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生才會很舒服、很踏實(shí)地學(xué)習(xí)。無論在生活還是學(xué)習(xí)過程中,教師和學(xué)生要相互信任,班主任可以通過全面了解全班學(xué)生,給予幫助,看到學(xué)生有一些壞的習(xí)慣要及時(shí)糾正,當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步,教師也要給予鼓勵(lì),讓學(xué)生充分感受到教師的關(guān)懷。一個(gè)班級要有班級凝聚力,為了班級有好的風(fēng)貌,班主任可以安排班級干部,這樣會增強(qiáng)師生之間的信任感,將班級的某些活動交給學(xué)生安排,比如,打掃衛(wèi)生,班主任可以將學(xué)生進(jìn)行分組,然后輪組進(jìn)行打掃,在打掃的過程中,學(xué)生自由分配任務(wù),結(jié)束后,將每個(gè)學(xué)生的勞動任務(wù)寫給老師,最后,班主任在月末評選出勞動出色小組。
二、給予學(xué)生幫助
學(xué)生的成績固然重要,但是作為班主任,更應(yīng)看重學(xué)生的身心健康,當(dāng)學(xué)生在生活中遇到困難時(shí),班主任要及時(shí)了解情況,并給予幫助。因此,教師要關(guān)注全體學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。班主任可以在課間和學(xué)生聊天,在這種交流中,老師可以通過細(xì)節(jié),比如言語、表情等觀察學(xué)生是否遇到不開心的事,若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)吃力,教師要給予鼓勵(lì),讓學(xué)生懷著不放棄的心態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí),教師可以安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生幫助落后的學(xué)生。如果生活中遇到問題,比如,同學(xué)之間發(fā)生矛盾,教師可以對其進(jìn)行心理疏導(dǎo),主要從學(xué)生的心理進(jìn)行教育,找出根源,解決問題。
總而言之,班主任要將更多的精力放在這些初次體驗(yàn)校園生活的小學(xué)生身上。因此,教師這一職業(yè)異常神圣重要,教師要清楚自己的責(zé)任,精心琢磨學(xué)校的每一名學(xué)生,明白管理學(xué)生不是逼迫學(xué)生,更不是壓制學(xué)生必須好好學(xué)習(xí),而是給予學(xué)生更多的幫助和尊重。
參考文獻(xiàn):
王桃英.試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J].中國電力教育,2009(01).
·編輯 張珍珍