孫桂英

新課程，新理念，一切以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大限度地得到收獲。這是我對現(xiàn)在教育的理解。從教十多年，每天駐足于三尺講臺，我在不斷地探索，不斷地沉思，如何讓我的課堂充滿魅力，如磁石般牢牢地吸引住學(xué)生，如何讓知識如清泉般無聲地滋潤學(xué)生求知的心田。作為多年工作在教育一線的班主任，我立足于本職崗位，在自己的崗位上開展了大練基本功行動，努力提高自己的專業(yè)技能。通過積極參加學(xué)校的粉筆字、鋼筆字以及政治與業(yè)務(wù)的集中培訓(xùn)，與自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論相結(jié)合，不斷提高自我。經(jīng)過幾年的反思與實(shí)踐，自身素質(zhì)、教學(xué)能力均得到了一定的提升，由此深深感到，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。

一、在新課程指導(dǎo)下，教師要有更高的職業(yè)道德素養(yǎng)

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！泵篮玫钠返?，崇高的道德，終生學(xué)習(xí)的意識，一專多能的才學(xué)，不僅學(xué)高為師，為師者更要德高。只要我們擁有捧著一顆心來不帶半棵草去，無私奉獻(xiàn)教育事業(yè)，有終生無悔的一腔情懷，相信自己孕育的三千桃李定會滿園芬芳。

清晰地記得，每天清晨，當(dāng)別人還在睡夢中的時(shí)候，我便迎著一片朝霞急急忙忙趕著一天中最早的車來到學(xué)校，守候自己的學(xué)生。推開教室的門走上講臺，從講臺上守望那一張張純真的笑臉，向他們問好，然后聆聽他們真誠的回應(yīng)。這一天中，我要扮演多重的角色，課上，我是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引領(lǐng)者；課下，我是孩子生活上的指導(dǎo)者，孩子矛盾中的解決者，隨著他們的喜怒哀樂而喜怒哀樂。一天又一天，一年又一年，我徜徉其間，樂此不疲！別人下課休息時(shí)，我在為下一節(jié)課做準(zhǔn)備；別人午飯后睡覺時(shí)，我在帶領(lǐng)孩子讀課外書，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的孩子；別人在學(xué)生放學(xué)后休閑時(shí)，我在班級做值日、整理工作，回家備課查資料那是天天必須要做的事情。工作日復(fù)一日，年復(fù)一年，辛苦繁雜。但人們常說，干一行，愛一行，我覺得也是這個(gè)道理。既然當(dāng)初選擇了教書，就要堅(jiān)定地走下去。愛自己的工作，愛臺下的孩子，他們會因我的一句鼓勵(lì)的話語而欣喜不已，他們會因我的一句贊美而信心百倍地學(xué)習(xí)，努力成為老師、同學(xué)眼中的好孩子。如果說師德是養(yǎng)成好孩子的基石，那么，我認(rèn)為愛就是催化劑，因?yàn)槔蠋熞痪浒l(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的欣賞，會讓我們看到更多的好孩子。

二、在新課程指導(dǎo)下，教師需要樹立科學(xué)的教育觀念

在備課之前，我總是先看看教學(xué)用書，參透教材編寫意圖，了解知識的生長點(diǎn)與延伸點(diǎn)，深入研究教學(xué)文本，分析學(xué)生學(xué)習(xí)程度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況制訂切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后再授課。授課過程中注重以學(xué)生為本，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)新知的情況，把課本當(dāng)成學(xué)本，活學(xué)活用，聯(lián)系實(shí)際情況，服務(wù)學(xué)生，優(yōu)化課堂。比如：我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先吃透教材，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本著數(shù)學(xué)知識來源于生活、服務(wù)于生活的理念，去備課，去授課，去反思。在反思中，我與數(shù)學(xué)學(xué)科的教師分析本節(jié)課教學(xué)的得失，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。課上多關(guān)注學(xué)生知識的形成過程，尤其關(guān)注學(xué)困生，讓優(yōu)生帶學(xué)困生，課下注重反思與回顧，不斷提高。

三、在新課程指導(dǎo)下，教師要不斷提高自己的創(chuàng)新能力

比如，在數(shù)學(xué)課上，要解決一道數(shù)學(xué)題，可能有很多的方法，老師不能把自己認(rèn)為好的方法強(qiáng)加給學(xué)生，我們只做最初的引導(dǎo)工作，教學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的思路和方法，至于有多少方法，要讓學(xué)生自己去探索，不同的孩子有不同的辦法，讓他們選取最適合自己的，通過對比選取自己認(rèn)為最好的方法，不要過多地干涉。對于我們數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)觀念要不斷更新、數(shù)學(xué)知識要不斷豐富，我們要引領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思想去理解、去分析，領(lǐng)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)中的人文精神，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在課堂上，我們不僅要進(jìn)行知識的傳遞，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟知識，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教孩子學(xué)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，并學(xué)以致用。

四、在新課程指導(dǎo)下，教師要不斷打造具有特色魅力的課堂

多年的教學(xué)工作讓我深深地感受到，一堂好課往往是滲透了授課者獨(dú)特的個(gè)性魅力，如果上了一節(jié)自認(rèn)滿意的課，我們會感到身心無比的愉悅。其間加入了自己經(jīng)過深思熟慮的知識以后，講授起來也會得心應(yīng)手。其實(shí)，我們平時(shí)的教學(xué)就是這樣，有很多課，都是一樣的內(nèi)容，我們用自己的思路進(jìn)行教學(xué)，抓好思路，理清層次，往往教學(xué)效果會比生搬硬套別人的好得多，我認(rèn)為教學(xué)也是因授課者而有所差異，因?qū)W習(xí)對象不同而有所差異。以往我也試圖模仿一些名師的教學(xué)方法，但卻深覺別扭，收不到預(yù)期的教學(xué)效果。究其原因，名師的教學(xué)方法傾注著他們自己獨(dú)特的個(gè)性，我們學(xué)的是人家的理念、方法，千萬不要照葫蘆畫瓢。我們只有領(lǐng)會其精神，融合自己的思想，加入自己的個(gè)性，把它融入整合到自己原有的教學(xué)思路中，加入自己的元素，才能站住腳。只有個(gè)性張揚(yáng)的課堂才有生命力，我們的師生才能暢快地進(jìn)行一節(jié)愉快的教和學(xué)的活動。這種特色與魅力從何而來？從教師的素養(yǎng)中來，從點(diǎn)滴積累的教育智慧中來！教師淵博的知識、富有特色的語言、深入淺出的講解都是教育智慧。結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段進(jìn)行有效教學(xué)，讓師生都樂在其中，享受教育的快樂。

五、在新課程的指導(dǎo)下，教師要不斷夯實(shí)自己的基本功

俗話說：打鐵還須自身硬。幾年來我們在教學(xué)工作之余堅(jiān)持鋼筆字、粉筆字、演講等的練習(xí)，我個(gè)人收獲頗多，積累的素質(zhì)在自己的課堂上淋漓盡致地發(fā)揮，這給我的課堂增色許多。老師是孩子學(xué)習(xí)模仿的榜樣，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生，他們時(shí)刻關(guān)注老師的字，模仿老師的字。孩子的模仿能力是極強(qiáng)的，只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生，為此練好字，尤顯重要。有句話說得好：字如其人，老師是方正的，帶出的學(xué)生自然是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在新課程改革的今天，對老師基本功的要求更加嚴(yán)格，所以我們要活到老，學(xué)到老，不斷提高自己。

總之，教師各方面的職業(yè)素養(yǎng)只有向更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)邁進(jìn)，才能適應(yīng)新課程，適應(yīng)新時(shí)代下學(xué)生不斷的發(fā)展。

·編輯 張珍珍