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      淺談在集體活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的活力

      2015-08-11 03:04:18王麗勇
      新課程·小學(xué) 2015年6期
      關(guān)鍵詞:直觀蝴蝶年齡

      王麗勇

      幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下,按照幼兒的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展水平而制定的。在教學(xué)中,一節(jié)充滿(mǎn)活力的教學(xué)活動(dòng)可以讓幼兒自由地發(fā)揮想象力,培養(yǎng)其各方面的能力,較好地落實(shí)目標(biāo),突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。在教學(xué)中我運(yùn)用了以下幾種方法來(lái)給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)活力的教學(xué)活動(dòng)。

      一、直觀更直接

      面對(duì)年齡比較小的幼兒來(lái)說(shuō),直觀的教學(xué)活動(dòng)更能讓幼兒接受所學(xué)的新知識(shí),比如,在教學(xué)“玩冰”這一課時(shí),如果讓幼兒就是憑想象直接談對(duì)冰的感受,幼兒無(wú)法準(zhǔn)確地描繪出來(lái),那我就提前給幼兒準(zhǔn)備了許多冰。幼兒通過(guò)直接的觸摸、肉眼的觀察,最直觀地感受到了冰的涼和滑,再讓幼兒說(shuō)感受就是水到渠成的事情了。眼見(jiàn)為實(shí)總是通過(guò)感官獲取各種信息來(lái)感知世界的存在的,所以說(shuō)視覺(jué)、觸覺(jué)在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位,在直觀的看與摸的過(guò)程中,能極大地激發(fā)幼兒探索的欲望,在教師的有效點(diǎn)撥下,幼兒能迫切地想?yún)⑴c到活動(dòng)中。

      二、玩中有學(xué),學(xué)中有教

      愛(ài)玩是孩子的天性,教師抓住孩子們的這一天性,在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),就要把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多種多樣的游戲或比賽,幼兒在玩的過(guò)程中通過(guò)小朋友們互相幫忙、小團(tuán)體的互相討論得出自己的結(jié)論,讓玩不再是單純的玩,學(xué)不再是簡(jiǎn)單的學(xué)。

      三、因材施教,情景教學(xué)

      幼兒園的小朋友年齡小,年齡相差幾個(gè)月也會(huì)顯示出不同的個(gè)性,再因家庭環(huán)境的不同、父母性格的不同,更是展現(xiàn)給大家各種脾氣、各種性格的幼兒,那在教學(xué)中教師就要因不同性格而施展不同的教法,在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)不同情景,如講音樂(lè)課,我要給幼兒準(zhǔn)備不同的樂(lè)器,在體育課中我可以讓幼兒扮成各種小動(dòng)物來(lái)參與。幼兒在不同的情境中自然反應(yīng)也不同?;顫姷挠變簳?huì)更積極,靦腆的幼兒會(huì)更活潑,只要幼兒的思想被調(diào)動(dòng)起來(lái),有了好奇心與參與的想法,充滿(mǎn)活力的課堂不就產(chǎn)生了嗎!

      四、相信幼兒,給幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探究的機(jī)會(huì),自信地參與教學(xué)活動(dòng)

      一節(jié)充滿(mǎn)活力的教學(xué)活動(dòng)還需要教師給予幼兒充分的信任,讓幼兒自信滿(mǎn)滿(mǎn)地參與教學(xué)活動(dòng),比如教學(xué)《美麗的蝴蝶》這一課,意在讓幼兒觀察美麗的蝴蝶時(shí),知道對(duì)稱(chēng)這個(gè)概念,幼兒仔細(xì)地觀察后可能會(huì)說(shuō)出:“蝴蝶的翅膀長(zhǎng)得一樣……”就是說(shuō)不出對(duì)稱(chēng)這個(gè)概念,那教師就不能因?yàn)橛變赫f(shuō)不出而著急,相信每一位幼兒,讓每一位幼兒都說(shuō)一說(shuō)觀察的結(jié)果,如果真的沒(méi)有孩子說(shuō)出來(lái),那教師也可以直接告訴幼兒,加重語(yǔ)氣地闡述出這個(gè)概念,幼兒在自己觀察不出來(lái),突然從老師處獲取到該知識(shí),那印象也是很深刻的,甚至老師可以放心地讓幼兒去折一折蝴蝶的圖片,去感受蝴蝶的兩個(gè)翅膀重合在一起,放手讓幼兒去探索,不能怕幼兒找不到結(jié)果而不放手讓幼兒去做。幼兒在自主學(xué)習(xí)、自主探究的過(guò)程中可能會(huì)偏離教師的提前構(gòu)思,但教師也不要擔(dān)心,讓幼兒大膽地去做、去想的過(guò)程本身就給予了幼兒信任,幼兒擁有了自信,自然就會(huì)大膽地參與教學(xué)活動(dòng),勇于參與也是一種活力。

      五、教師自身能力要有一定的高度才能給幼兒一個(gè)充滿(mǎn)活力的空間

      教師在日常備課中也要不斷地提高自己,知識(shí)的積累,能力的提高才能讓幼兒在課堂中有一個(gè)開(kāi)闊的智慧空間,把教學(xué)當(dāng)作藝術(shù),不斷提升自我就是在豐富幼兒的精神大餐。

      總之,只有充滿(mǎn)活力的教學(xué)活動(dòng)才能讓幼兒稚嫩的思緒得到自由的飛翔,才能讓幼兒真正獲取知識(shí),自愿地獲得,快樂(lè)地獲得,從啟蒙開(kāi)始自信滿(mǎn)滿(mǎn),人生才有美麗的開(kāi)始。

      參考文獻(xiàn):

      邵小佩.幼兒園支架式教學(xué)模式探討[J].天津市教科院學(xué)報(bào),2007.

      ·編輯 張珍珍

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