前滾翻教學(xué)案例

藍(lán)清貴

一、案例背景

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)中的體育教學(xué)也越來(lái)越受到學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。小學(xué)體育課是促使小學(xué)生鍛煉身體的一門課程，而小學(xué)體育課程的開設(shè)不僅可以增加學(xué)生的實(shí)踐技能，還可以強(qiáng)健學(xué)生體魄。本文將以福建省南安市柳城小學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)為案例，對(duì)前滾翻進(jìn)行詳細(xì)的講解，為我校師生的學(xué)習(xí)提高理論依據(jù)，與此同時(shí)，也為我國(guó)的體育教育事業(yè)的發(fā)展提供方向。

二、案例描述

這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)的前滾翻教學(xué)的體育課片段：

“開講啦！”學(xué)生集合完畢，面對(duì)精神沉郁的學(xué)生，我平靜地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們班有些同學(xué)身體不能適應(yīng)前滾翻的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在不想?yún)⒓忧皾L翻的同學(xué)請(qǐng)舉手！”

沒(méi)有想到竟然超過(guò)了半數(shù)的人舉手了，看來(lái)，改變?cè)械挠?jì)劃勢(shì)在必行。作為一位非常有經(jīng)驗(yàn)的體育教師，我對(duì)學(xué)生宣布：“我們今天不學(xué)習(xí)前滾翻，而是我?guī)銈冏鲆粋€(gè)游戲”“耶！”學(xué)生不約而同地喊了起來(lái)，課堂氣氛立刻活躍了起來(lái)。接著，我宣布了本課新的內(nèi)容——低頭欣賞天空。我將對(duì)小學(xué)體育教學(xué)采用新的教學(xué)理念，在前滾翻的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生做完準(zhǔn)備活動(dòng)后，我會(huì)讓學(xué)生抬頭看看藍(lán)天和白云，并問(wèn)到同學(xué)們：“你們對(duì)所看到景色有什么感觸嗎？”隨后我便會(huì)問(wèn)到：“那么我們低著頭可以看到天空嗎？”當(dāng)同學(xué)們紛紛感到困惑時(shí)，筆者就會(huì)開始做“低頭、彎腰、再?gòu)澭?、兩手撐到墊子上，再低頭”，便看到了天空，聽(tīng)完教師的講解，接著為學(xué)生做了示范，望著教師隨心所欲地做著前滾翻。學(xué)生的情緒一下高漲了起來(lái)，學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一副躍躍欲試的樣子。當(dāng)我把分組形式，練習(xí)要求一公布，學(xué)生便急不可耐地投入到前滾翻的游戲中去了。

最終學(xué)生完成了前滾翻姿勢(shì)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。至此，就完成了對(duì)前滾翻教學(xué)姿勢(shì)的整個(gè)講解。隨著學(xué)生時(shí)斷時(shí)續(xù)的滾動(dòng)，學(xué)生前滾翻的節(jié)奏也跟著時(shí)快時(shí)慢地跑動(dòng)，逐漸地學(xué)生的呼吸變得短促粗重起來(lái)了，汗珠從額頭上不斷地沁出。然而，學(xué)生依舊滿腔熱情，絲毫沒(méi)有停止和放棄的念頭，他們一個(gè)接著一個(gè)，不知疲倦地在墊子上翻滾。漸漸地，他們的動(dòng)作也變得輕快而有節(jié)奏，成功使他們的臉上洋溢著微笑。

快下課了，學(xué)生的興趣依舊很濃，熱情絲毫未減。于是，我趁熱打鐵對(duì)全班同學(xué)宣布：“同學(xué)們，你們可以利用課外體育活動(dòng)時(shí)間，以小組分組的形式對(duì)前滾翻進(jìn)行練習(xí)，并且可以制定出評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)我當(dāng)裁判為你們進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，最終選出較優(yōu)秀的同學(xué)，作為我們班的“翻滾王”。從此，操場(chǎng)上不時(shí)活躍著學(xué)生的身影，學(xué)生分組行動(dòng)，前滾翻便成了學(xué)生課外活動(dòng)的主要內(nèi)容。

課后在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，想到學(xué)生在奔跑中，他們強(qiáng)健了體魄，錘煉了意志，享受了快樂(lè)，找回了自信。

三、案例分析

1.精化前滾翻講解內(nèi)容

在前滾翻教學(xué)案例中，對(duì)課程內(nèi)容的講解過(guò)程看似簡(jiǎn)單、無(wú)趣，其實(shí)不然，對(duì)課程內(nèi)容的講解是抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的入門磚，若開始講解時(shí)學(xué)生便沒(méi)有興趣，那么在講解的過(guò)程中就很難抓住學(xué)生的注意力。而精講多練正是小學(xué)體育教學(xué)中的精髓，在精講的過(guò)程中，要求教師講解的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、精準(zhǔn)以及簡(jiǎn)潔，做到對(duì)重點(diǎn)要領(lǐng)的突出。而此種教學(xué)方式，此種講解的方法，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生巨大的幫助和啟迪。

2.具有針對(duì)性的講解

針對(duì)性地對(duì)小學(xué)體育課程中進(jìn)行講解是必要的前提，眾所周知，小學(xué)生正處于思維較活躍的時(shí)期，他們的注意力往往是很難集中的，因此，就要求教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候具有針對(duì)性，將講解的主要內(nèi)容快速地傳遞給小學(xué)生，并使他們較容易理解。盡量較少地使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，多使用低年級(jí)學(xué)生通俗易懂的話語(yǔ)。

四、案例啟示

1.按照動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí)

練習(xí)是對(duì)教師課程講解的一個(gè)最好的考查方式，學(xué)生的練習(xí)就是考驗(yàn)教師講解的一個(gè)過(guò)程。教師在教授前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，表面上看來(lái)是沒(méi)有動(dòng)作要領(lǐng)的，其實(shí)不然，教師是在為學(xué)生做好引導(dǎo)工作，為學(xué)生的練習(xí)做誘導(dǎo)的練習(xí)，教師在無(wú)意中就將動(dòng)作要領(lǐng)傳授給學(xué)生。通過(guò)誘導(dǎo)練習(xí)提高學(xué)生的掌握能力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2.采用先進(jìn)的教學(xué)理念

在日常小學(xué)體育課程的教學(xué)過(guò)程中，需要采用先進(jìn)的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的教學(xué)思想同創(chuàng)新的方法相結(jié)合，主要簡(jiǎn)練教學(xué)語(yǔ)言，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快、更好地掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，為提高小學(xué)生前滾翻的教學(xué)質(zhì)量提供理論依據(jù)。同時(shí)教師還要在日常的教學(xué)過(guò)程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)心和教育，在教授體育課程的同時(shí)，也為學(xué)生的心理健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣，我國(guó)的小學(xué)體育教育才能不斷發(fā)展。

·編輯 謝尾合