姚冬雷貴州省安順市紫云自治縣第二中學(xué)

初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

姚冬雷
貴州省安順市紫云自治縣第二中學(xué)

體育教學(xué)是學(xué)生參與性最強的一門學(xué)科，只有在學(xué)生的積極主動地參與下，才能達(dá)到體育課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育學(xué)習(xí)中的內(nèi)容影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

體育課的教學(xué)與體育活動間存在著很大的不同。體育課是教學(xué)活動，帶有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求來進(jìn)行的教學(xué)活動。這和體育活動中學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己參與活動內(nèi)容有關(guān)。在體育課的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同而表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)欲望也有差別。

2.機械的重復(fù)活動消退了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)欲望是伴隨著興趣而來的。在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生第一次接觸新內(nèi)容時興趣特別濃，那種學(xué)習(xí)欲望是自發(fā)的，來自于內(nèi)心的。然而就某一學(xué)科的文化知識的學(xué)習(xí)而言，要真正掌握有關(guān)的知識技能，必須有一個多次操練的過程。體育學(xué)習(xí)中技術(shù)、技能、知識的掌握過程更是如此，這種反復(fù)的操練是一種必須的實踐。當(dāng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中反復(fù)地重復(fù)某一練習(xí)時，會產(chǎn)生厭煩的情緒。這種情緒的產(chǎn)生將原本高漲的學(xué)習(xí)欲望降到冰點。

3.挫折感挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

由于初中學(xué)生的年齡較小，認(rèn)知水平有限。在體育學(xué)習(xí)活動中經(jīng)過努力，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，反復(fù)地努力，重復(fù)地失望，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望的衰退是不可低估的因素。在我上課的班中有一位學(xué)生，由于身材矮小，實心球的考核達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，幾次下來對這項目失去了信心，缺乏了學(xué)習(xí)的動力，凡碰到力量性的練習(xí)，總要偷工減料，認(rèn)為反正是一樣的結(jié)果。

4.周邊不良氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的影響。

在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是孤立的。他會受到周圍同學(xué)和整個集體氛圍的感染。當(dāng)不良的學(xué)習(xí)態(tài)度占上風(fēng)時，將嚴(yán)重影響到學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)欲望。記得有一次30米的追逐跑練習(xí)，最后三排的同學(xué)中有一人說了聲：“大家都慢點，都快累死了。”就這樣一帶二，二帶三，原本前面認(rèn)真完成的同學(xué)也松懈了下來。不良的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望的危害無疑是一記重拳。

二、提升體育教學(xué)效果的幾點對策

1.制定教學(xué)計劃應(yīng)凸現(xiàn)以人為本，設(shè)計教學(xué)流程應(yīng)科學(xué)、合理。

在制定各類教學(xué)計劃和設(shè)計教學(xué)流程時要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，做到科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)。要注意天時、地利、人和。既要凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位又要有周詳?shù)念A(yù)設(shè)。杜絕出現(xiàn)大熱天學(xué)習(xí)耐力跑，大冷天學(xué)習(xí)單杠之類的違悖常理的現(xiàn)象，可將學(xué)習(xí)內(nèi)容影響學(xué)習(xí)欲望的因素降到最低點。某些強度大、難度大的學(xué)習(xí)內(nèi)容要考慮從學(xué)生的實際出發(fā)。循序漸進(jìn)，說明要透徹，示范要清晰準(zhǔn)確，要領(lǐng)突出重點。保護幫助措施到位，消除學(xué)生萌生的顧慮和畏難、畏懼心理。在教學(xué)的源頭就開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.修煉內(nèi)功，勇于創(chuàng)新。

要讓學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望，作為指導(dǎo)者的教師需要在提高業(yè)務(wù)能力上狠下功夫。把握好各類體育教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)方法、教學(xué)手段上，推陳出新。例如在投擲毽球教學(xué)中，用三個裝點的漂亮醒目的呼啦圈在竹竿上綁成品字形，老師手持道具從面對面練習(xí)的隊伍中間慢跑而過，學(xué)生將毽球投出從圈中穿過，這樣一個簡單的道具解決了學(xué)生出手的角度和準(zhǔn)度，老師的智慧使學(xué)生得到了快樂和技能。這需要教師不斷充實自己的知識，夯實自己的業(yè)務(wù)能力，有了厚實的基礎(chǔ)才能有所突破和創(chuàng)新。在體育教學(xué)中一個漂亮的示范，一組色彩鮮艷的器材能引起學(xué)生的興趣。快樂、新奇的練習(xí)手段會點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。克服因體育學(xué)習(xí)內(nèi)容和機械的重復(fù)練習(xí)產(chǎn)生的不利因素，讓學(xué)生體驗體育學(xué)習(xí)的快樂，增強學(xué)習(xí)的欲望。

3.加強情感交流。

體育教師也有個性上的差異，在性格上也有所不同，有的善于交流，有的不善于表露。有的教師從課開始一張臉緊繃著，到課結(jié)束還是一張同樣的臉。給學(xué)生的感覺就是個冰人，學(xué)生有出色的地方也沒有一句話表揚，有出格的地方只有兩道狠狠的眼神。這種過于追求教師“權(quán)威”給學(xué)生一種拒人以千里外的感覺。碰到這種老師學(xué)生會有學(xué)習(xí)的欲望嗎？連你這個老師都不喜歡，他怎么會對你的課有興趣！當(dāng)然過于“放任”的師生關(guān)系看似關(guān)系融洽，學(xué)生積極性高漲，但降低了教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)的是“放羊式”玩的興趣而不是學(xué)的欲望，這是不可取的。學(xué)生間的交流有時會超過教師的作用，記得一次在中考復(fù)習(xí)實心球投擲的教學(xué)中，有個學(xué)生力量并不差，由于出手角度低老是晃在及格的邊緣，各種輔助練習(xí)都試過，還是依舊。他對自己說：“老天保佑別抽到這項目?！彼耐閷⒆约旱捏w會告訴他，讓他在出手一剎那眼睛看住三樓玻璃窗，不要低頭，他一試果然遠(yuǎn)了好多，高興的把同伴抱了起來，嘴里嚷著“你是我的偶像！”那種激情溢于言表。

4.營造良好的教學(xué)氛圍。

一個好的團隊會帶動大家一起努力，一起進(jìn)步，不甘落后。在這樣的氛圍中迫使學(xué)生自覺努力學(xué)習(xí)，當(dāng)你落后時會有一種無形的壓力來鞭策你去追趕，在課中有時表揚一個學(xué)生動作做得漂亮，這組的同學(xué)會以他為榜樣努力接近和趕超他，教師有時也會被學(xué)生在課后拖住幫他看看動作。這來自于平時在細(xì)節(jié)上嚴(yán)格要求，使學(xué)生對自己也有較高的要求，形成了一個良好的氛圍。也有的學(xué)生在課中將懶散的言行去影響整體，“你跑這么快干嗎呀？”、“省點力氣吧！”、“你要表現(xiàn)自己?。　?，把想認(rèn)真練習(xí)同學(xué)的積極性都打掉了，碰上這種渙散斗志、瓦解士氣的情況，必須及時解決。在體育學(xué)習(xí)活動中，離不開團隊的合作與競爭。要讓學(xué)生從思想上明確體育學(xué)習(xí)的目的，塑造健全的人格，營造積極向上的集體氛圍，這是長久保持學(xué)習(xí)欲望的保證。