袁慶榮

（湖北理工學(xué)院圖書館，湖北 黃石 435003）

當前高校檢索課在教學(xué)方面存在一些問題，如課程設(shè)置不合理，硬件設(shè)施不足；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，選課的盲目性大；教師的教學(xué)目的不明確，教學(xué)內(nèi)容過于繁雜，教學(xué)過程缺少與學(xué)生的互動，教學(xué)方式單一等問題。針對這些問題，根據(jù)自己的對信息檢索課程教學(xué)的實踐，從教師這方面提出如下改進教學(xué)的措施。

1 準確把握信息檢索課的性質(zhì)

信息檢索課的前身是文獻檢索課，文獻檢索課是通過培養(yǎng)學(xué)生信息能力和信息素質(zhì)，對學(xué)生吸取新知識、改善知識結(jié)構(gòu)、提高自學(xué)和研究能力、發(fā)揮創(chuàng)造才能都具有重要意義的一門基礎(chǔ)性課程。按照這一課程定位，本課程目標是通過信息素質(zhì)與信息能力的培養(yǎng)，掌握用科學(xué)的方法進行信息檢索。[1]我?！缎畔z索與利用》課程教學(xué)大綱也指出：本課程是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息能力、信息素質(zhì)，掌握用手工方式和計算機檢索方式從文獻信息源中獲取所需信息的一門方法課。從課程的性質(zhì)與開設(shè)目的來看，課程內(nèi)容應(yīng)該既涉及到信息檢索的理論知識，也涉及到具體的操作使用方法。目前，依托圖書館開設(shè)的信息檢索課程的一般都是由圖書館人員來擔任授課教師的，使課程變成圖書館資源介紹或者數(shù)據(jù)庫使用方法培訓(xùn)等，缺乏對信息檢索課程理論的教學(xué)。所以，在授課時，要準確把握課程性質(zhì)，既要加強對信息檢索基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)，又要充分利用圖書館有利條件和自身優(yōu)勢搞好實踐教學(xué)，在學(xué)時安排上要處理好實踐教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系。

2 根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)生學(xué)習(xí)層次安排教學(xué)內(nèi)容

由于選修課面對全校本科生開設(shè)，學(xué)生一是人數(shù)眾多，二是各年級各專業(yè)都可能有。為了能從學(xué)生的需求出發(fā)讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，圖書館對信息檢索課的師資安排、學(xué)生分班等方面的工作要細心，可以粗略地按學(xué)生專業(yè)分成文科型和理科型，或者大一、大二一個層次，大三、大四另一個層次，組織分班教學(xué)，避免特大班式的講座式教學(xué)。從信息檢索課的培養(yǎng)目標上來看，課程的內(nèi)容沒有必要貪多求全，要根據(jù)課時安排和學(xué)生需求來合理確定教學(xué)內(nèi)容，如對大一、大二學(xué)生可以多介紹一些信息檢索的基礎(chǔ)理論知識和傳統(tǒng)的檢索手段，比如，針對他們可能對圖書館的資源還不盡熟悉，可以多向他們介紹圖書館資源及使用方法、圖書分類知識，介紹國內(nèi)常用、典型的電子圖書、期刊論文庫及報紙索引庫等；還可以向他們介紹一些工具書的使用和傳統(tǒng)書籍，激發(fā)他們熱愛祖國傳統(tǒng)文化、傳承祖國文化瑰寶的感情；而對大三、大四學(xué)生而言，他們要進行論文寫作或者學(xué)習(xí)從事科學(xué)研究工作，就有必要對他們進行針對性的信息檢索教育，如根據(jù)檢索需求制定檢索策略；學(xué)會使用與自己專業(yè)相關(guān)的檢索工具，主要包括：國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、搜索引擎、專業(yè)網(wǎng)站等；鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)如何從事研究工作，在查找文獻的基礎(chǔ)上，善于總結(jié)前人經(jīng)驗，在前人成就的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。又如對工科的學(xué)生,可以側(cè)重點放在計算機檢索、中英文網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下存儲與檢索技術(shù)等；此外,專利文獻作為一種對于工科學(xué)生非常重要的科技文獻源,課堂講授時應(yīng)多介紹專利的基礎(chǔ)知識,并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課程內(nèi)容,以一些專利文獻的查找實例讓學(xué)生練習(xí),以便學(xué)以致用。對于文科或管理類的學(xué)生,可以側(cè)重于書刊、百科知識、經(jīng)濟信息檢索等知識的介紹。[2]

3 要根據(jù)當代信息的發(fā)展，不斷充實教學(xué)內(nèi)容

信息檢索的教學(xué)內(nèi)容要緊跟當代信息發(fā)展的形勢不斷充實新的內(nèi)容。首先，教學(xué)課件要根據(jù)信息環(huán)境的變化進行調(diào)整。如：根據(jù)網(wǎng)頁變化或數(shù)據(jù)庫使用方式的變化而改變；要及時將各種新出現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫、檢索系統(tǒng)以及最新檢索手段準確傳授給學(xué)生。如：介紹圖書館新購買的數(shù)據(jù)庫或者新的信息獲取方式，如移動圖書館的使用；要增加與信息檢索密切相關(guān)的新的理論知識等。第二，教材內(nèi)容要與現(xiàn)實社會緊密結(jié)合。不斷的增添最近生活中的實例到教學(xué)中，讓學(xué)生感到信息檢索課與我們的生活息息相關(guān)。第三,要充實“信息利用”的內(nèi)容。信息檢索的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息能力，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。利用信息的能力是信息素質(zhì)的一個重要方面,在利用情報的實踐中訓(xùn)練技能,開發(fā)創(chuàng)造力,使學(xué)生成為創(chuàng)造型人才。教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該適當增加文獻的分析與研究、文獻的整理與管理、科技論文的寫作等。

4 實踐課程要貼近學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需求，盡量照顧到個體差異

信息能力很重要的一點就是實際獲取信息、利用信息的能力，所以信息檢索課程一般都有一定的上機實踐課時。為了確保理論的充分掌握，在實踐中扎實培養(yǎng)每一個學(xué)生信息檢索的技能，教師要注意三點：一是精心設(shè)計練習(xí)題目。練習(xí)題目的設(shè)計要與信息檢索理論課程同步，還要考慮到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)特征，盡量貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮學(xué)生主體實用性，教師可以準備一套涉及到多專業(yè)的習(xí)題，讓學(xué)生自選與自己專業(yè)相關(guān)的習(xí)題完成作業(yè)。二是實現(xiàn)與學(xué)生的充分互動。教師在學(xué)生練習(xí)時要多巡視個體完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生溝通，盡量照顧到個體差異。而對反映出來的共性問題在下次課上進行集中演示，最大限度的實現(xiàn)信息檢索實踐任務(wù)的有效完成。三是密切專業(yè)院系合作，了解學(xué)生論文選題、課題開展情況。在信息檢索實踐中幫助學(xué)生對選定的課題快速地檢索信息和準確地利用信息。[5]這也是注重學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求、注重個體發(fā)展的很重要的一個方面。

5 改進教與學(xué)的方法，要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

信息檢索選修課和其它必修課最大的不同在于，學(xué)生選修這門課程，其主要目的不是想收獲較深入的專業(yè)知識，而是希望通過該課程的學(xué)習(xí)能夠收獲更多的課外知識及獲取一種有用的檢索技能。[3]所以，在教學(xué)方法方式上，我們沒有必要引導(dǎo)學(xué)生朝知識的深度方面發(fā)展，需要的是“授人以漁”，使其具備自我知識更新和獲取信息的能力。要想達到這一目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要，“興趣是最好的老師”，要想學(xué)生愛學(xué)，首先就要讓他們認識到這門課程的重要性，讓他們認識到：在信息激增且知識更新迅速的時代，如果沒有科學(xué)的方法，不會獨立更新知識結(jié)構(gòu)，將會落后于時代要求，掌握信息檢索的理論和方法，不僅有利于本專業(yè)的學(xué)習(xí)研究，而且有利于今后事業(yè)的發(fā)展。認識到重要性只是把學(xué)生“引進來”了，還要設(shè)法把學(xué)生“留得住”，這就需要我們在教學(xué)方法上做文章。我們要廣泛地收集與信息檢索選修課相關(guān)的教學(xué)資料，比如一些關(guān)于信息檢索的案例，特別是生活中的案例，用這些鮮活的案例甚至有趣故事來吸引學(xué)生，從中理解信息檢索基本理論。授課的形式也可以多樣化，除了教師旁征博引式的講解，還可以發(fā)揮學(xué)生自主性，采取項目驅(qū)動法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方式。如，結(jié)合學(xué)生專業(yè)擬定合適選題讓學(xué)生來查找其相關(guān)資源，并對其進行描述、獲取原文、撰寫摘要；又如開通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或建立QQ群等方便及時的答疑與交流，形成相互探討的學(xué)術(shù)氛圍等。只有通過生動有趣、形式多樣的教學(xué)讓學(xué)生實實在在的感受到信息檢索是他們學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要組成部分，是獲取新知，增長才干的好幫手，才能讓學(xué)生克服拿學(xué)分的思想，全身心的投入到課堂中，認真學(xué)習(xí)理論，扎實進行實踐，真正掌握信息檢索的技術(shù)、途徑和方法，具備從紛繁復(fù)雜的信息資源中查找所需信息的能力。

［1］熊穎玲.重視信息素質(zhì)教育 為學(xué)院培養(yǎng)合格人才——我館信息檢索課與大學(xué)生信息素質(zhì)教育的培養(yǎng)[J].貴圖學(xué)刊,2010(2):59-61.

［2］王麗蕊.高校信息檢索課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革研究[J].科技資訊,2012(26):225.

［3］譚巍.高校圖書館如何培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力[J].老區(qū)建設(shè),2010(22,24):53-54.