于 爽 宋秀軍 劉冬梅

（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾161000）

隨著民辦高校的學(xué)生人數(shù)也在逐年不斷增長，對于民辦高校退學(xué)率升高的研究和民辦高校學(xué)生心理現(xiàn)狀的研究就有著特殊的意義。大學(xué)生是社會人力資源更新的補充劑，是社會建設(shè)的有力保障之一。大學(xué)生的身心健康一直就是全社會關(guān)注的焦點。雖然隨著高校的不斷擴招和民辦教育在20世紀(jì)80年代后的異軍突起，能夠享受高校教育的在校人數(shù)在不斷上升，但是在整個社會的同齡群體之中，大學(xué)生群體是一個相對的特殊年輕群體。他們具有高的包袱、高智商、高情商。在多元文化和日新月異的時代變化的大潮中，他們也在不斷接受著時代的洗禮。民辦大學(xué)學(xué)生又是整個大學(xué)生群體的一個特殊的子群體。他們有著天然的特殊性，隨著教育和社會的發(fā)展，民辦教育將不斷占據(jù)更大的高等教育的比例。

1 高校大學(xué)生申請退學(xué)的原因

齊齊哈爾工程學(xué)院作為我國民辦教育具有重要的代表意義，對于齊齊哈爾工程學(xué)院學(xué)生退學(xué)心理現(xiàn)狀的研究，對于研究齊齊哈爾工程學(xué)院乃至整個民辦教育下的學(xué)生退學(xué)心理現(xiàn)狀具有很重要的借鑒意義。能夠把握民辦高校學(xué)生心理的現(xiàn)狀及其形成的原因?qū)τ诿褶k高校的辦學(xué)、學(xué)生管理工作、教學(xué)改革的長期規(guī)劃都具有重要的指導(dǎo)意義。民辦大學(xué)學(xué)生所處的特殊的教育環(huán)境對于他們身心的影響就特別值得心理學(xué)工作者和民辦高校的辦學(xué)者乃至整個社會關(guān)注。經(jīng)過走訪調(diào)查學(xué)生退學(xué)的理由呈現(xiàn)多樣化，表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 厭學(xué)與心理障礙

一些學(xué)生表現(xiàn)是對所選擇的學(xué)院或?qū)I(yè)不滿意，或?qū)γ褶k高校的嚴格管理不適應(yīng)。上大學(xué)后，理想與現(xiàn)實產(chǎn)生距離，心理落差大，產(chǎn)生厭學(xué)情緒；也有一部分學(xué)生有過復(fù)讀、出國、參軍入伍、工作、創(chuàng)業(yè)等經(jīng)歷。這類學(xué)生性格內(nèi)向，目標(biāo)迷茫，不善于與外界交流；心理承載力弱，害怕與他人交往。也有受家庭成員不和諧關(guān)系的影響，在青少年成長過程中受到打擊，患有嚴重的心理疾病。上大學(xué)后復(fù)發(fā)，病情加重，不得不退學(xué)。

1.2 成績差，學(xué)分不夠與迷戀網(wǎng)絡(luò)

個別偏僻省份學(xué)生因基礎(chǔ)差、語言障礙，生活習(xí)慣不同等原因，學(xué)習(xí)上雖很用功，但考試不過關(guān)，達不到要求。經(jīng)過認真思考，認為無法達到畢業(yè)要求，與家長協(xié)商，征求家長的同意，選擇了退學(xué)；另有一部分學(xué)生是現(xiàn)實世界無法實現(xiàn)的愿望，但在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，私人欲望、虛榮心得到滿足，個人奮斗目標(biāo)得以實現(xiàn)，使越來越多的大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)。少數(shù)學(xué)生經(jīng)常曠課、逃課上網(wǎng)，嚴重影響了學(xué)業(yè)，最終無法通過學(xué)業(yè)考核，無奈地選擇了退學(xué)。

1.3 貧困與違紀(jì)

民辦高校辦學(xué)的資金來源主要靠學(xué)生的學(xué)費，學(xué)?？繉W(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和信譽吸引學(xué)生，大學(xué)生上學(xué)交費，是責(zé)任、份內(nèi)之事，是學(xué)院發(fā)展的經(jīng)濟來源。因此民辦高校十分重視學(xué)生按期交費，學(xué)生欠費的情況也比國辦高校少。這也就說一部分學(xué)生可能因為不能按時繳納學(xué)費而面臨學(xué)校的催繳學(xué)費，很多學(xué)生會冒險考試作弊，爭取考分數(shù)取得獎學(xué)金等。 大學(xué)生依賴性強，個性張揚，心理脆弱。在民辦高校嚴格管理的制度下，是不能允許作弊事件的發(fā)生。少數(shù)大學(xué)生不能認識到錯誤，遇到事情不能寬容他人，不計后果，直至被學(xué)院勸退或開除。

2 解決高校大學(xué)生申請退學(xué)的對策

民辦高校退學(xué)率的上升，不僅影響民辦高校的辦學(xué)聲譽，也影響學(xué)院的穩(wěn)定、發(fā)展。怎樣遏制住這種不良現(xiàn)象的蔓延。作風(fēng)硬朗、專業(yè)技術(shù)好、責(zé)任心強的班主任隊伍是作好學(xué)生退學(xué)工作的保障。關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，有效幫助學(xué)生排憂解難，是做好申請退學(xué)學(xué)生思想工作的前提。

2.1 大力宣傳學(xué)院辦學(xué)特色，以優(yōu)異的辦學(xué)成果吸引學(xué)生

任何事情都具有兩面性，關(guān)鍵在于如何看待它。在對學(xué)生進行宣傳教育時，多注重積極正面的宣傳教育，把道理給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生感覺到學(xué)院的各種理念，是為學(xué)生的前途、根本利益著想，是對學(xué)生的負責(zé)，也是對家長的負責(zé)。特別針對學(xué)生反映民辦學(xué)院管理太嚴，剛來不適應(yīng)學(xué)院管理的現(xiàn)象，幫助學(xué)生分析如何看待學(xué)院辦學(xué)特色“信奉嚴師出高徒，嚴格管理就是愛”，使學(xué)生感覺到學(xué)院的管理，是為了幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣的目的，是為了學(xué)生未來負責(zé)。齊齊哈爾工程學(xué)院正是因為有這樣辦學(xué)理念、管理理念，取得了豐碩的辦學(xué)成果。驕人的成績極大的鼓舞了學(xué)生，爭取在校拼搏三年，在學(xué)習(xí)成績、工作能力上取得豐碩的成果，為將來美好的前程打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2 積極與家長溝通，達成共識，共同做學(xué)生思想工作

處理學(xué)生申請退學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)存在這樣一種共同現(xiàn)象，學(xué)生以各種借口為由，提出退學(xué)。但與家長溝通后，家長都不希望學(xué)生退學(xué)，只不過是因為教育不了自己的孩子，沒有辦法，聽之任之。鑒于這種情況，學(xué)院注重與家長保持聯(lián)系，遇事勤與家長溝通，特別針對提出退學(xué)的學(xué)生，請家長到校共同做學(xué)生的思想工作。陳述利弊，為學(xué)生設(shè)計合理的人生規(guī)劃，使學(xué)生清醒地認識到，學(xué)院、老師、家長三方目的是一致的，都是為了學(xué)生終生設(shè)計，為學(xué)生最終利益著想。對于個別勸說無效的學(xué)生，也要盡可能把工作做細，減少家長和學(xué)生對民辦高校的敵視態(tài)度，保證學(xué)院安定團結(jié)，利于學(xué)院的穩(wěn)定和發(fā)展。

2.3 注重過程教育及具體指導(dǎo)相結(jié)合

注重過程教育是學(xué)校德育教育工作特色之一。從新生入校開始，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，組織學(xué)生參加校史展、參觀博物館，學(xué)習(xí)學(xué)生生活指南，使學(xué)生盡快地了解、適應(yīng)新環(huán)境。 班主任對有心理問題的學(xué)生給予特別的關(guān)注，時刻注意他們在校的表現(xiàn)，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的思想及生活，幫助他們解決一些困難，使他們時刻感到老師和集體的溫曖。一旦發(fā)現(xiàn)心理異?，F(xiàn)象，馬上處理，避免惡性事故發(fā)生。

2.4 以學(xué)院貧困生基金會為主線，采取多種形式，為貧困學(xué)生排憂解難

通過建立貧困生基金會、校友會基金會、等多種方式，廣泛籌措資金，每年大量的優(yōu)秀貧困生獲全額獎學(xué)金，會受到不同程度的資助。學(xué)院在各個餐廳設(shè)立免費湯、半價窗口，餐廳為學(xué)生提供勤工儉學(xué)崗位；有效的措施幫助他們渡過了難關(guān)，順利完成了學(xué)業(yè)。