任鎖平

(陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710100)

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是國家的重大戰(zhàn)略決策，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》中提出要“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”［1］。而在《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2010-2020)》中則指出:完善校企合作的現(xiàn)代職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)，學(xué)校與企業(yè)要不斷完善知識共享、課程更新、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、交流任職、員工培訓(xùn)、協(xié)同創(chuàng)新等制度，同時提倡學(xué)校將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立在企業(yè)，企業(yè)將人才培養(yǎng)基地建立在學(xué)校，探索多樣化的校企合作模式［2］。教育部“江泰保險實(shí)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”(以下簡稱“江泰人才培養(yǎng)基地”)項(xiàng)目正是在此背景下開展的校企合作人才培養(yǎng)項(xiàng)目。

一、校企合作發(fā)展困境

校企合作是指校企雙方以培養(yǎng)社會所需人才為根本目標(biāo)，在平等互利、互惠和自愿的基礎(chǔ)上，在尋求合理的合作方式的過程中建立起來的一種密切聯(lián)系、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的相對穩(wěn)定的合作關(guān)系［3］。長期以來，高職院校“剃頭挑子一頭熱”［4］，而企業(yè)一直處于不冷不熱的狀態(tài)。其原因主要有學(xué)校人才培養(yǎng)理念落后，課程內(nèi)容、教材陳舊，導(dǎo)致難以培養(yǎng)出企業(yè)所需要人才;人才培養(yǎng)缺乏政府平臺支持［5］;校企合作機(jī)制制度不夠健全，缺乏制度保證;注重技術(shù)技能培養(yǎng)，忽視學(xué)生職業(yè)發(fā)展;增加企業(yè)資金投入和風(fēng)險，降低了企業(yè)尋求合作辦學(xué)意愿。

二、我院“江泰人才培養(yǎng)基地”實(shí)踐探索

“江泰人才培養(yǎng)基地”項(xiàng)目是由教育部牽頭組織、江泰保險經(jīng)紀(jì)有限公司與全國高職院校進(jìn)行的校企合作人才培養(yǎng)模式。其區(qū)別于傳統(tǒng)的“訂單班”等合作模式，是政府、企業(yè)、學(xué)校三方合作的辦學(xué)模式，在一定程度上為以后的校企深度合作探索了很好的實(shí)踐途徑。

1.共施人才培養(yǎng)計劃

人才培養(yǎng)方案由9 所院校與江泰公司共同商定，我院參與了部分教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計及人才培養(yǎng)方案的制定。通過與企業(yè)、兄弟院校的交流與合作，提高了教師理論水平，帶動了學(xué)院保險類專業(yè)的同步發(fā)展。同時加深了教師對專業(yè)知識和行業(yè)發(fā)展的認(rèn)識，了解了行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，有效提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

2.開設(shè)“江泰班”特色班

學(xué)院依照合作協(xié)議開設(shè)“江泰班”，同時制定《陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育部“江泰保險實(shí)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地項(xiàng)目實(shí)施方案”》，并按照合作協(xié)議配置專用教室，制定專職輔導(dǎo)員和兼職輔導(dǎo)員相結(jié)合的班級負(fù)責(zé)制，設(shè)立“江泰班”獎助學(xué)金。在全校范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)生選拔，經(jīng)過院系項(xiàng)目宣講、學(xué)生報名、成績篩選、面試等環(huán)節(jié)，確保生源質(zhì)量，提升合作辦學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。“江泰班”公共基礎(chǔ)課由合作院校進(jìn)行授課。共設(shè)9 門專業(yè)核心課程，采用由9 所院校與江泰保險公司共同編寫的教材，教材主要以企業(yè)經(jīng)營理念、核心業(yè)務(wù)操作、企業(yè)文化等方面的內(nèi)容為主，授課教師每年都需參加由江泰保險公司組織的師資培訓(xùn)，確保合作院校教師掌握企業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)和理念，保證授課質(zhì)量。相當(dāng)于企業(yè)將員工培訓(xùn)工作提前到大學(xué)階段，為學(xué)生后期的實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握了先進(jìn)技術(shù)，畢業(yè)后即可順利就業(yè)。

3.企業(yè)文化與校園文化相結(jié)合

項(xiàng)目通過將企業(yè)文化滲入到課程內(nèi)容中，與校園文化相互融合。學(xué)生接受校園文化的同時，通過課程的學(xué)習(xí)、公司宣傳等能對企業(yè)文化形成清晰的認(rèn)識。將校園文化與企業(yè)文化進(jìn)行融合，形成新的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果，學(xué)生能夠很快進(jìn)入企業(yè)工作環(huán)境，降低了企業(yè)風(fēng)險和成本。同時在兩種文化相互融合過程中，也促使校園文化不斷汲取企業(yè)文化營養(yǎng)，打造富有特色的高職校園文化［6］。

4.規(guī)章制度保障

我院借助國家骨干院校建設(shè)項(xiàng)目，成立陜西城鎮(zhèn)建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)，將企業(yè)、行業(yè)與學(xué)校辦學(xué)進(jìn)行深度融合，形成互利共贏發(fā)展模式。職教集團(tuán)的成立為學(xué)院構(gòu)建緊密型校企合作發(fā)展機(jī)制創(chuàng)造了良好條件，拓寬了校企合作辦學(xué)途徑，有利于學(xué)院提升社會服務(wù)能力。同時學(xué)院還制定了《校企合作人才培養(yǎng)方案》等一系列相關(guān)規(guī)章制度，從制度層面上為學(xué)院后期校企深度合作辦學(xué)提供了保障，使學(xué)院校企深度合作辦學(xué)機(jī)制更加完善。這些都極大地促進(jìn)了江泰人才培養(yǎng)基地的建設(shè)。

目前，全國共有9 所高職院校作為江泰保險實(shí)用性人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，我院作為西北地區(qū)唯一合作院校，項(xiàng)目的建設(shè)利于我院實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，有效提升了學(xué)院辦學(xué)水平和影響力。

［1］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)［EB/OL］.http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.2010-07-29.

［2］現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020 年)［EB/OL］.http://wenku.baidu.com/view/bafef17cb4daa58da1114a35.html.2014-12-18.

［3］鄧秋實(shí).校企深度合作辦學(xué)機(jī)制的探究［D］.哈爾濱理工大學(xué)，2014.

［4］高靜，劉旭東.高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式研究［J］.中國成人教育，2014(9):97-99.

［5］汪建云，王其紅.高職教育校企協(xié)同合作的困境與突破［J］.中國高教研究，2014(1):97-100.

［6］劉繁榮，馬珂.企業(yè)文化與校園文化的交融對高職院校校企合作的影響［J］.職教論壇，2013(35):46-48.