◆王曉旭

(吉林省松原市濱江中學(xué))

興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是新課程英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與及教學(xué)場(chǎng)景的靈活運(yùn)用，因此，要使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。學(xué)生興趣的培養(yǎng)不是天生的，而是在教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)下而形成和發(fā)展起來(lái)的。我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要尋找一條適合學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系，恰當(dāng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有效。

一、英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

1.枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性不高。在課堂教學(xué)中，有些教師經(jīng)常把所教的不多的內(nèi)容通過(guò)不同的形式進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，枯燥機(jī)械地使用傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的接受器，填鴨式地滿堂向?qū)W生們灌輸單詞、語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)句，他們不會(huì)感興趣，因而就更不能談學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)了。

2.呆板機(jī)械的教學(xué)節(jié)奏使學(xué)生能力發(fā)展空間不大。在教學(xué)過(guò)程中，有些教師上課的隨意性比較強(qiáng)，經(jīng)常使用一些機(jī)械性的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)的有意義性的訓(xùn)練很少或沒(méi)有。一些教師，很少能夠循序漸進(jìn)地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展性的有目的地訓(xùn)練，甚至有的教師目標(biāo)不明確，抓不住重點(diǎn)、難點(diǎn)，以至于浪費(fèi)了很多不該浪費(fèi)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有空間和時(shí)間自由學(xué)習(xí)。扼殺了學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，限制了學(xué)生能力發(fā)展的空間。

二、英語(yǔ)趣味性教學(xué)的必要性

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)是在完全沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的極端條件下進(jìn)行的，除了每周幾節(jié)的英語(yǔ)課外，學(xué)生們很難找到練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，學(xué)生很少有實(shí)踐英語(yǔ)的環(huán)境，另外學(xué)生們受社會(huì)上的一些錯(cuò)誤看法的誘導(dǎo)，使得他們有“英語(yǔ)無(wú)用論”的想法。所以導(dǎo)致許多學(xué)生不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更談不上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣了。

2.好說(shuō)好動(dòng)，自我約束、自我控制能力弱是初中學(xué)生的特點(diǎn)，他們只能暫時(shí)激發(fā)高漲的學(xué)習(xí)熱情，但卻很難長(zhǎng)久保持這種高漲熱情，特別是如果我們一味地采用機(jī)械的“填鴨式”教育，更容易使學(xué)生們不斷喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.初中學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因是感覺(jué)英語(yǔ)“無(wú)趣”且枯燥，遠(yuǎn)不如接近他們生活實(shí)際又有著豐富事例或故事的語(yǔ)文、歷史、地理、生物等更“有趣”。乏味的知識(shí)使他們無(wú)趣學(xué)習(xí)。

總之，以上三種情況的存在使我們傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式不適合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需求，這就要求我們教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展心理改變教學(xué)方法和途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)實(shí)效。

三、英語(yǔ)趣味性教學(xué)的方法途徑

1.調(diào)整師生角色贏取學(xué)生參與。如果學(xué)生信任和喜愛(ài)某位老師就會(huì)對(duì)這位老師的課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)想盡辦法通過(guò)自己的不斷努力來(lái)提升這一學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。相反，如果學(xué)生對(duì)某位老師產(chǎn)生反感，那么這位老師教學(xué)的成績(jī)必然也是不會(huì)高的。所以，我們教師要根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)建立輕松和諧愉快的師生關(guān)系，注意采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，去感受學(xué)生們的喜怒哀樂(lè)，采用學(xué)生容易接受的言行去尊重、理解學(xué)生的人格、興趣愛(ài)好和獨(dú)特想法，使學(xué)生既能尊敬老師又喜歡和老師成為親密朋友。當(dāng)然，我們教師們對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也不能聽(tīng)之任之，為了討好學(xué)生而任其隨意發(fā)展，去縱容他們，我們必須用恰當(dāng)?shù)?、學(xué)生易于接受的方式、方法來(lái)及時(shí)對(duì)他們提出批評(píng)。值得注意的是:我們教師批評(píng)的對(duì)象只能是學(xué)生的思想或行為，而不是否認(rèn)學(xué)生這個(gè)“人”，要讓學(xué)生感受到老師的批評(píng)，不是對(duì)他們?nèi)烁竦膫?，而是?duì)他們由衷的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快和諧的教學(xué)環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生參與。“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的主體是老師，而不是師生共同體，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于消極、被動(dòng)的地位，談不上輕松、愉快的學(xué)習(xí)，因而也就無(wú)興趣可言，教學(xué)實(shí)效差，教學(xué)質(zhì)量不高。課堂教學(xué)環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響非常大，因此，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師就應(yīng)該以滿腔的熱情，全心地投入到課堂教學(xué)中，儀表要灑脫，舉止要文雅，態(tài)度要和藹，語(yǔ)言要流利，書(shū)法要規(guī)范，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們以最大的熱情積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

3.恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。在英語(yǔ)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用各種游戲進(jìn)行教學(xué)，是一種很有效的方法，也是學(xué)生最容易接受的方法，這樣可以減輕學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭煩和焦慮心理。課堂上運(yùn)用游戲來(lái)教學(xué)英語(yǔ)，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)習(xí)，即有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)效性。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，游戲形式可以有多樣。如:單詞游戲、單詞比賽、唱英文歌、猜謎語(yǔ)等，在教學(xué)中還可以巧用一些英語(yǔ)格言、諺語(yǔ)等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和想象力。通過(guò)游戲能有效防止學(xué)生疲勞或產(chǎn)生厭煩心理，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中領(lǐng)會(huì)和掌握新的詞匯。這樣他們獲得的不只是知識(shí)，還會(huì)有巨大的成就感，不想學(xué)下去都很難了，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

4.適時(shí)組織課內(nèi)外活動(dòng)促使學(xué)生參與。英語(yǔ)教學(xué)的主陣地主要應(yīng)是放在課內(nèi)，向45 分鐘要質(zhì)量。但要想學(xué)好英語(yǔ)，光靠每周幾節(jié)英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種活動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是放任自流無(wú)組織的活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同水平，不同層次，不同愛(ài)好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟M織活動(dòng)。例如，有目的地培養(yǎng)學(xué)生骨干，適時(shí)開(kāi)展英語(yǔ)游戲、開(kāi)朗誦會(huì)、演唱會(huì)，講演比賽，詩(shī)詞默寫比賽，聽(tīng)力比賽，作文比賽等，既可全校進(jìn)行、也可同年級(jí)、各班進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造濃厚的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)課外活動(dòng)結(jié)合，相得益彰。

以上是我關(guān)于英語(yǔ)趣味性教學(xué)的一些想法和實(shí)踐，如何將這些方法用好或采取更好的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，還需要我們?cè)诮虒W(xué)中更進(jìn)一步地結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行探索和實(shí)踐。俗話說(shuō):“一分耕耘，一分收獲。”英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，更重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)英語(yǔ)，掌握學(xué)習(xí)技巧，采用靈活多樣的教學(xué)方式和方法，來(lái)培養(yǎng)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)效果最佳，才可以收到事半功倍的效果。