執(zhí)教：余映潮 評點(diǎn)：蘇 麗

[作者通聯(lián)：余映潮，武漢市洪山區(qū)珞獅南路大華南湖公園世家（一期）2-7-301；蘇麗，貴州銅仁市江口縣淮陽中學(xué)]

時(shí)間：2013年9月11日。

地點(diǎn)：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊克昭中學(xué)。

師：同學(xué)們好

生：老師好

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇小說，一篇講父親的小說。大家先把作者簡介讀一讀。（屏顯）：

李森祥，浙江人。當(dāng)代作家，浙江省作協(xié)的專業(yè)作家。

(生齊讀)

師：再讀作品簡介。

（屏顯）：《臺階》以“農(nóng)民的兒子”作為故事的敘述者，敘述了“父親”為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩。

（生齊讀）

師：請做三個(gè)字的筆記——“敘述者”，大家記在書上。讀小說，就要看它的敘述者是誰，為什么呢?因?yàn)槲覀円獙W(xué)習(xí)作者構(gòu)思的技巧。比如說，我們學(xué)過的《最后一課》的敘述者是一個(gè)小孩兒，他是從兒童的角度來觀察世界的。而這篇文章的敘述者，是“我”，從“我”的角度來觀察他的父親。好，這節(jié)課，我們欣賞兩個(gè)重點(diǎn)。

（屏顯）：人物 細(xì)節(jié)

評：簡潔的導(dǎo)入，直奔教學(xué)內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作筆記——“敘述者”，滲透了小說的文體知識。余老師的課，從上課的第一分鐘就在學(xué)語文。

師：我們先開始第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)——品析人物。

（屏顯）：用一句話概說“父親”是個(gè)什么樣的人，句中要用上一個(gè)四字短語。

師：想挑戰(zhàn)難度的同學(xué)，也可用上兩個(gè)四字短語。給大家三分鐘時(shí)間，開始吧！

師：（提醒）用你們手中的筆，隨時(shí)把你的思考所得變成文字。

（學(xué)生讀書、思考）

師：好了，咱們開始說話。為什么要用含有四字短語的句子說話呢？有兩個(gè)目的：第一訓(xùn)練概括能力，第二讓大家學(xué)用語言。

生1：父親是一個(gè)執(zhí)著追求、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈的人。

師：一口氣用了四個(gè)，核心關(guān)鍵詞是吃苦耐勞，為他的新屋準(zhǔn)備了大半輩子。

生2：父親是一個(gè)老實(shí)厚道的人。

師：是啊，父親低眉順眼了一輩子。

生3：父親是一個(gè)不辭辛勞、不甘落后的人。

師：對，因?yàn)椴桓事浜?，因?yàn)橄胱约杭业呐_階高一點(diǎn)，因?yàn)橐宰?，所以不辭辛勞。

生4：父親是一個(gè)忠厚老實(shí)、熱愛勞動(dòng)的人。

師：是啊，好像一輩子都沒休息過啊，文中有這樣的描寫，一年到頭，只有過年的時(shí)候才有那半個(gè)月的時(shí)間用來打草鞋。多辛苦的父親??！

生5：父親過得非常困苦艱難，即使在這樣的生活條件下，父親仍是一個(gè)忠厚老實(shí)、任勞任怨的人。

師：對，終于用無聲的行動(dòng)，為這個(gè)家蓋起了新屋。

生6：我覺得父親是一個(gè)有理想、有自尊，為生活勤奮刻苦的人。

師：是啊，像牛一樣地工作，直到老去。

生7：我認(rèn)為父親是一個(gè)有恒心、有毅力的勤儉持家的人。

師：他撿鵝卵石撿了大半輩子，終于要把修新屋的鵝卵石堆得像山一樣的高了。

師：好，一起來看一看，我們眼中的父親，是一個(gè)怎樣的父親？

（屏顯）：一位體壯如牛、吃苦耐勞、要自立于受人尊重行列的父親。

（學(xué)生齊讀）

師：這樣一位父親，想受到人家的尊重，他常說“我們家的臺階低啊”。升高臺階，是這位農(nóng)民的理想。

（屏顯）：一位老實(shí)厚道、低眉順眼、含辛茹苦一輩子的父親。

（學(xué)生齊讀）

師：請大家把“含辛茹苦”四個(gè)字批在文中的這個(gè)地方——父親老實(shí)厚道、低眉順眼一輩子?！昂薄叭恪倍际浅缘囊馑迹昂寥憧唷本褪浅钥?。

（屏顯：）一位儉樸謙卑、沉默寡言、不怕千辛萬苦的父親。

（學(xué)生齊讀）

師：注意，這篇小說沒有具體描寫父親的語言，所以是沉默寡言，作者專寫他的行動(dòng)，這就是構(gòu)思的技巧。

（屏顯：）一位在漫長的準(zhǔn)備之中積銖累寸，終于如愿以償?shù)母赣H。

師：“積銖累寸”這四個(gè)字，旁批在“父親就這樣準(zhǔn)備了大半輩子”這里。它形容什么東西都要一點(diǎn)一點(diǎn)的收起來，積攢起來。我們再來回顧一下，齊讀。

（屏顯：）

一位體壯如牛、吃苦耐勞、要自立于受人尊重行列的父親。

一位老實(shí)厚道、低眉順眼、含辛茹苦一輩子的父親。

一位儉樸謙卑、沉默寡言、不怕千辛萬苦的父親。

一位在漫長的準(zhǔn)備之中積銖累寸，終于如愿以償?shù)母赣H。

一位不甘低人一等、在堅(jiān)忍不拔的奮斗中老去的父親。

（學(xué)生齊讀）

師：小說就寫了這樣一位讓我們很尊敬、又很讓人心疼的父親。好，對父親的形象概括就到這里。

評：這是本課的第一個(gè)教學(xué)板塊——品析人物。教師運(yùn)用了主問題設(shè)計(jì)手法。這一精當(dāng)?shù)闹鲉栴}代替了課堂上眾多的碎問碎答，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，也讓學(xué)生積累了描寫人物的四字詞組，師生對話精致，教師講析精彩，真是簡潔而高效的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。

師：我們下面還要認(rèn)一認(rèn)字，大家讀一下。

（屏顯 學(xué)生朗讀）

一顆顆硬幣大的小凹凼

我流著一大串涎水

溝里嵌著沙子和泥土

煙槍的銅盞對著青石板嘎嘎地敲一敲

身上淌著一片大汗，顧不得揩一把

黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水

他就憋住了不磕

硌了一硌

師：硌了一硌（gè），硬的物品對人的身體造成的疼痛就叫做硌，比如牙齒被沙子硌了一下。這里面有個(gè)字的筆畫很難，“他就憋住了不磕”中“憋”字怎樣寫？（老師和學(xué)生一起邊說筆畫邊寫）

評：這里插入一筆，學(xué)習(xí)生字詞，既夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，也調(diào)整了課堂的節(jié)奏。在具體的句子里識字，強(qiáng)調(diào)“硌”的意思和用法、“憋”的筆順。原來，枯燥的字詞教學(xué)也可以具有精細(xì)之美。

師：我們再進(jìn)行第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)——賞析細(xì)節(jié)。

師：一起研讀課文第9段到第16段，賞析細(xì)節(jié)描寫的表現(xiàn)力，賞析小說表現(xiàn)人物的技巧和手法。這個(gè)部分寫父親為蓋新屋所進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，大家看哪些細(xì)節(jié)寫得特別感人，在讀的過程中做好批注。比如：“一個(gè)冬天下來，父親的破草鞋堆得超過了臺階”，大家覺得這一句的表現(xiàn)力在哪里呢？這就是品析。請大家開始讀書。

（學(xué)生安靜的讀書、批注）

師：我們來交流看法吧。

生1：“于是，一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個(gè)月用來過年、編草鞋?！边@里用了具體的數(shù)字，給人留下更深刻的印象，一年十二個(gè)月都不得空，從側(cè)面寫出了父親的含辛茹苦和吃苦耐勞。

師：對，不僅是側(cè)面的，也是正面的。所謂側(cè)面描寫，就是沒有一個(gè)字寫他多么的辛勞啊。這位同學(xué)說的是數(shù)字，也就是與時(shí)間有關(guān)的數(shù)字，用時(shí)間的力量來表現(xiàn)人物，大家看，七個(gè)月種田，四個(gè)月砍柴，半個(gè)月?lián)炻咽?，剩下的半個(gè)月編草鞋，寫出了父親的辛勞和堅(jiān)持。

生2：“大熱天父親挑一擔(dān)谷子回來，身上淌著一片大汗，顧不得揩一把，就往門口的臺階上一坐。”“大熱天”、“躺”、“揩”、“坐”四個(gè)詞生動(dòng)形象的寫出了父親不管在多么惡劣的環(huán)境中也在為生活而奔忙，也在含辛茹苦地日夜操勞。

師：恩，很好。他太累了，顧不得把汗揩上一把就往臺階上一坐。我再給你加一個(gè)詞語“大汗淋漓”。同學(xué)們注意，這一段的表達(dá)很有技巧，先看前半段，寫的什么??？一年四季吧，接著就寫什么季節(jié)？

生3：夏季

師：大熱天，大家再找一下，與大熱天相照應(yīng)的，是哪一句話，用筆畫出來。

生4：冬天

師：對，文章的層次感就出來了，一年里父親是怎樣辛勞的，大致地寫一下，再用“大熱天”和“冬天”這兩個(gè)最讓人勞累的季節(jié)來寫父親。

生5：第10段，“父親的準(zhǔn)備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦，再就是往一個(gè)黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真?！边@段話寫出了父親辛苦勞作的過程，又從正面體現(xiàn)出了父親有毅力。

師：是啊，每一句話都寫了一個(gè)漫長的過程，今天從地里撿回一塊磚，以后的每一天有沒有撿呢？肯定有。大家繼續(xù)看這一段，它的結(jié)構(gòu)極其精致。第一層，父親的準(zhǔn)備是十分漫長的。寫漫長的有幾句話呢？“今天”，“明天”，把“漫長”具體化了。最妙的還是最后一句話：雖然這些事都很微不足道，但他做得很認(rèn)真；這叫議論、評議，有敘述有評議。這個(gè)段，先概寫一下，再細(xì)寫，還有評議，這是一個(gè)很美的段落。

生6：我找的是第15段。冬天，父親還穿著草鞋，寫出了父親吃苦耐勞的精神。

師：是啊，我們現(xiàn)在穿著什么？棉鞋。生活對于他來說沒有什么溫暖。請繼續(xù)往下看，砍柴這個(gè)細(xì)節(jié)寫得同樣含義深刻。

生7：第13自然段。“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边\(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了父親對高臺階的向往和羨慕。

師：是啊，他盯著人家的臺階，人家的臺階多高啊。這里寫了專注的目光，還用煙霧來表現(xiàn)父親的沉思，寫得很好。

生8：課文中寫道，父親習(xí)慣在舊屋的臺階上敲煙灰，而在新屋的臺階上準(zhǔn)備敲煙灰時(shí)卻猶豫了一下，可見他對新屋臺階特別小心翼翼的維護(hù)著。

師：是啊，新屋蓋好后怎么舍得敲啊，這就叫照應(yīng)，前后呼應(yīng)起來，就能表現(xiàn)一個(gè)人物的思想情感。

生9：第15自然段?！澳菚r(shí)我不知道山有多遠(yuǎn)，只知道雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時(shí)歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來，壘在門墻邊?！彪u叫和黃昏從時(shí)間上體現(xiàn)了父親早出晚歸、含辛茹苦。

師：是啊，沒有直接說幾個(gè)小時(shí)，這就是生動(dòng)的表述。雞叫三遍時(shí)父親就出發(fā)，黃昏貼近家門的時(shí)候才歸來，同樣用時(shí)間的力量來表現(xiàn)父親。多辛苦的父親啊！還有這里的又一個(gè)“坐”字，父親非常勞累的時(shí)候才坐一下。

生10：“匆忙”一詞寫出了父親不愿浪費(fèi)一絲一毫的時(shí)間，擠出了時(shí)間去工作就是為了盡早蓋新房。高高的臺階是父親人生的動(dòng)力，讓他舍不得浪費(fèi)一絲一毫的時(shí)間。

師：分析得太好了，“匆忙”二字，仿佛讓我們看到了父親的背影，聽到了父親的腳步聲。

生11：第11自然段。這一段說明父親把時(shí)間安排得滿滿的，沒有給自己留一點(diǎn)兒時(shí)間去閑聊、休息，他非常辛苦。

師：是啊，勞動(dòng)生活安排得滿滿的，時(shí)間安排得緊緊的。

生12：第16段和前面第11段編草鞋是照應(yīng)的，從側(cè)面體現(xiàn)出了父親對這件事很執(zhí)著很專注。

師：一個(gè)冬天下來，破草鞋堆得那么高，這就側(cè)面寫出了父親的勞累辛苦。

生13：第15自然段與第10自然段照應(yīng)，寫出了父親準(zhǔn)備蓋新房的準(zhǔn)備工作即將完成，一個(gè)含辛茹苦、吃苦耐勞的人，而且沒有任何抱怨。

師：是啊，大家把這兩個(gè)自然段中的“準(zhǔn)備”二字圈下來。父親的準(zhǔn)備工作是漫長的，準(zhǔn)備了大半輩子?！八找古沃?，大家看第16自然段里面與之照應(yīng)的詞是——“終于覺得”（生齊答）。

師：你們還有一個(gè)地方?jīng)]有品到，我來告訴你們，就是寫父親砍柴的片段。砍的柴是一元一擔(dān)，父親每天砍一擔(dān)半，為什么？大家想想“一擔(dān)半”有什么含義？

生14：一擔(dān)半可換回一元五毛錢，可能是一元為了家用，剩下的五毛可能是為了存起來準(zhǔn)備蓋新屋。

師：是啊，為了多五毛錢。這里寫像牛一樣的父親，人家只能砍一擔(dān)，他非要砍一擔(dān)半，這個(gè)細(xì)節(jié)讓做兒女的感覺心里很酸很酸，本來只需完成正常的勞動(dòng)量，可他非要加重，就為了多賺五毛錢。

師：最后我來小結(jié)一下課文這個(gè)部分細(xì)節(jié)描寫的表現(xiàn)力：

（屏顯）

一線串珠

概寫細(xì)寫

巧用數(shù)字

以景襯人

側(cè)面烘托

妙用照應(yīng)

情在文中

師：這個(gè)片段用一個(gè)詞串起了整個(gè)故事，哪個(gè)詞，大家一起說。

生：（齊）準(zhǔn)備。

師：好，請做筆記。一詞串珠：圍繞“準(zhǔn)備”這個(gè)詞來寫父親的勞累、寫父親的奮斗。第10段也是這樣，“漫長”一詞，串起了很多細(xì)節(jié)。概寫細(xì)寫：剛才講到寫一年是概寫，寫大熱天和冬天就是細(xì)寫，重點(diǎn)寫兩個(gè)季節(jié)，把最能夠表現(xiàn)父親的典型材料集中到這里來，沒有寫一年四季，沒有平均用力。巧用數(shù)字：“一年四季”是明用數(shù)字，“一元五角”也是明用，破草鞋壘得多高就是暗用數(shù)字。以景襯人：大家分析過的寫柳樹的一段便是，為什么要寫柳樹呢，因?yàn)槟鞘羌?，寫這一筆寫景，表現(xiàn)了農(nóng)村的生活，增加了文章的美，同時(shí)也是人物活動(dòng)的背景。以形寫神：這四個(gè)字很重要，寫這個(gè)人一個(gè)動(dòng)作或者靜止的狀貌來寫人物的心情?！傲鴺渲u來搖去，搖不散父親專注的目光”這是形，還有“匆忙地下田去”也是形，表面上是寫動(dòng)作，實(shí)際上是寫內(nèi)心的心理活動(dòng)。這個(gè)片段乃至全文都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是情在文中，哪怕是一個(gè)字眼，也能讓我們感受到敘述者內(nèi)心的情感。

評：這是本節(jié)課的第二板塊——賞析細(xì)節(jié)。具體品味細(xì)節(jié)描寫的表現(xiàn)力，這是非常高雅的文學(xué)欣賞活動(dòng)。余老師就像一位放風(fēng)箏的人，他手里始終有一根長長的線，不斷通過點(diǎn)評來調(diào)整學(xué)生的發(fā)言。從師生對話來看，學(xué)生們的表述越來越精彩，越來越有深度。在眾說紛紜之后，余老師再進(jìn)行小結(jié)，大大方方地講語文知識，在關(guān)鍵之處顯山露水，綻放火花。)

師：最后，我們來讀一下。

（屏顯）：

小說就這樣塑造了一位讓人覺得凄楚辛酸的又讓感到豪邁壯烈的父親。

（生齊讀）。

下課。

評點(diǎn)：

這是一節(jié)簡明、高效的文學(xué)欣賞課。在余老師的引領(lǐng)下，學(xué)生們進(jìn)行著有深度有情味的語言實(shí)踐活動(dòng)。概說人物，從整體賞析的角度理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力；品味細(xì)節(jié)，從寫作手法的角度研讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的品詞論句的能力。

從余老師的這節(jié)課，我們可以獲得以下啟示：

一、學(xué)生課堂活動(dòng)充分

余老師通過兩個(gè)“主話題”來組織課堂的兩次活動(dòng)，這兩個(gè)主話題，讓學(xué)生深入文本，進(jìn)行高雅的文學(xué)欣賞活動(dòng)。因?yàn)檗饤壛怂閱査榇?，從而保證了學(xué)生讀書、思考、批注的時(shí)間，課堂生成豐富、精彩。這兩個(gè)主話題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了余老師研讀教材的功力，只有深入的研讀教材，才能提煉出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵問題，才能讓學(xué)生的思維觸角深入到課文的每一處，讓語文課堂真正成為訓(xùn)練學(xué)生語言、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞能力的主陣地。

二、學(xué)生課堂積累豐富

重視積累，是余老師上課一貫的風(fēng)格。本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生積累作家作品知識，不走過場。第一板塊，要求學(xué)生用“四字詞組”來歸納人物特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生使用雅詞、積累雅詞。第二板塊，通過充分的師生對話和精妙的小結(jié)，讓學(xué)生積累到了“一線串珠”“概寫細(xì)寫”“巧用數(shù)字”“以景襯人”“側(cè)面烘托”“妙用照應(yīng)”“情在文中”多種閱讀知識。此外，精細(xì)的字詞教學(xué)巧妙穿插其中，字詞積累扎實(shí)。這讓我們感嘆，如果學(xué)生的每一節(jié)語文課都有這樣豐富的積累，那么學(xué)生的語言該有多么豐富，學(xué)生的語文知識該有多么豐厚。