謝美琴

（廣東省番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)前鋒小學(xué)）

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，不少小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)都是程式化：除了作者介紹、寫(xiě)作背景、字詞解釋、劃分段落、歸納大意、寫(xiě)作方法之外，幾乎無(wú)從下手。教法墨守成規(guī)，不敢越雷池一步。沒(méi)有哪一位教師的教學(xué)沒(méi)有真正受到考試指揮棒的影響的。在日常教學(xué)中教師不得不按部就班，一個(gè)環(huán)節(jié)不漏地進(jìn)行程式化教學(xué)，讀字詞，釋詞語(yǔ)，重點(diǎn)句段訓(xùn)練，理解內(nèi)容，分段、歸納段意，主要內(nèi)容，中心思想，寫(xiě)作特色，完成讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目。這樣刻板、教條、陳舊的教學(xué)程式，嚴(yán)重扼殺了青少年的個(gè)性和靈性，扼殺了創(chuàng)新的熱情和潛能。另外，學(xué)生普遍反映：語(yǔ)文難學(xué)。大部分學(xué)生都懼怕學(xué)語(yǔ)文，即使是語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生，也說(shuō)不出多少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功之道；成績(jī)較差者有的干脆機(jī)械般學(xué)習(xí)，跟著感覺(jué)走?？傊痪湓挘簩W(xué)語(yǔ)文太難。再翻一翻如今的語(yǔ)文考試卷，一是刁鉆，二是偏玄。出題者與考生總在玩貓捉老鼠的游戲，出題者費(fèi)盡心思，題目千奇百怪。學(xué)生礙于試題千變?nèi)f化，復(fù)習(xí)不得不死記硬背。成績(jī)不好遭老師批評(píng)家長(zhǎng)責(zé)罵。學(xué)生難以輕松學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)觀念

首先，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分開(kāi)發(fā)與利用語(yǔ)文課程資源，把教學(xué)掛圖、網(wǎng)上資源、圖書(shū)館、展覽館、紀(jì)念館、自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、學(xué)生的家庭生活和日常生活等等課內(nèi)外資源作為語(yǔ)文課程的資源，并創(chuàng)造性地開(kāi)展演講、辯論、辦手抄報(bào)、黑板報(bào)、民風(fēng)民俗調(diào)查及科研小發(fā)明等多種多樣的活動(dòng)，使語(yǔ)文課堂資源如清泉般源源不斷地涌出，使語(yǔ)文教學(xué)更加開(kāi)放而富有生機(jī)活力。其次，語(yǔ)文教育絕不能僅僅停留在培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，而應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的情操和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。為此，新課標(biāo)為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，提出了在教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”。“語(yǔ)文素養(yǎng)”的內(nèi)涵十分豐富，它包括：字、詞、句、篇的積累，語(yǔ)感，思維品質(zhì)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的能力，文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，情感態(tài)度，思想觀念等內(nèi)容，“語(yǔ)文能力”也包含其中。

三、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法

課堂創(chuàng)新，不是一個(gè)表演，而是一種觀念，指導(dǎo)于教學(xué)時(shí)的一種習(xí)慣。何謂創(chuàng)新，就是教學(xué)內(nèi)容的不拘一格，課堂結(jié)構(gòu)的不拘一格，師生互動(dòng)的不拘一格，只要是適合學(xué)生思維和心靈的健康美，語(yǔ)文教師在教學(xué)中就可以不拘一格。歸納起來(lái)就是一個(gè)“活”字?！皹?lè)”是活的前提，“情”是活的關(guān)鍵，“美”是活的目標(biāo)。課教活的核心是學(xué)生“學(xué)活”?！盎睢辈皇腔茏?，“活”不是花樣翻新，不是故弄玄虛?！盎疃粊y，實(shí)而不死”，力求達(dá)到活教活學(xué)，樂(lè)教樂(lè)學(xué)，會(huì)教會(huì)學(xué)的理想境界。課堂要“亂”，敢于標(biāo)新立異，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于和老師“抬杠”，因?yàn)槲覀兌疾辉敢饪吹阶约核囵B(yǎng)出來(lái)的莘莘學(xué)子只會(huì)唯唯諾諾，照讀照寫(xiě)，這樣，怎么爆發(fā)創(chuàng)新的火花呢？我們還要允許學(xué)生“胡思亂想”“胡說(shuō)八道”，學(xué)習(xí)氣氛才會(huì)輕松快樂(lè)，學(xué)生才能在樂(lè)中求學(xué)，學(xué)中求樂(lè)。記得我上的語(yǔ)文課小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)第七冊(cè)《新型玻璃》，我一改以往的教法：介紹幾種新型玻璃，了解它們有什么特點(diǎn)和用途，就算學(xué)完了，而是改革把語(yǔ)文課上成新型玻璃營(yíng)銷(xiāo)會(huì)。設(shè)計(jì)的意圖就是創(chuàng)新，讓課堂“活”起來(lái)，“亂”起來(lái)。所以，我認(rèn)為我們現(xiàn)在的課堂應(yīng)該是常常能看到師生團(tuán)團(tuán)圍坐討論得熱火朝天，學(xué)生你爭(zhēng)我辯進(jìn)行得面紅耳赤，教室里時(shí)而有朗朗書(shū)聲，時(shí)而是清脆歌聲，時(shí)而有惟妙惟肖的表演，更有那深沉的探究思索，完完全全是一個(gè)有生命動(dòng)力的學(xué)習(xí)空間。

四、調(diào)整小學(xué)語(yǔ)文的練習(xí)作業(yè)

所謂精講精練，就是講難點(diǎn)、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移；練思維、練方法、練基本功、練能力。練的內(nèi)容要序列化，練的方式要多樣化，練的方法要科學(xué)化，練的題目要靈活化，練的目的是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。最好學(xué)生每天的語(yǔ)文作業(yè)不超過(guò)30 分鐘。

另外，學(xué)校要多多開(kāi)展寫(xiě)作、科技、體育、舞蹈、美術(shù)采訪調(diào)查等興趣活動(dòng)，每周正課安排一節(jié)以上的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好去參加豐富多彩的活動(dòng)。當(dāng)然，我們老師也要多組織一些演講賽、辯論賽、詩(shī)歌朗誦賽等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，陶冶情操。這樣，更有利于學(xué)生放松自己。

許多教育專(zhuān)家認(rèn)為，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，一個(gè)只有書(shū)本知識(shí)，不會(huì)獲取新的知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的人，將成為新時(shí)代的文盲和庸人。我們衡量教育效果，只滿足于以分?jǐn)?shù)說(shuō)明學(xué)生的現(xiàn)狀是不行的，必須以統(tǒng)一的德、智、體等方面都得到全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，真正樹(shù)立不求人人升學(xué)，但求人人成材的正確的教育質(zhì)量觀念。

王榮生.我國(guó)的語(yǔ)文課為什么幾乎沒(méi)有寫(xiě)作教學(xué)［J］.語(yǔ)文教學(xué)通訊，2007（35）.