丁玲春

（浙江省仙居縣下各鎮(zhèn)第二小學(xué)）

小學(xué)語(yǔ)文是最為基礎(chǔ)的科目，學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)不僅能夠提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，而且還能夠提高學(xué)生的理解能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目有著極大的幫助。因此，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率極為受到人們的關(guān)注，但是，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率不高這一問(wèn)題，一直困惑著廣大教育工作者。隨著新課程改革的實(shí)施，各種新型教學(xué)理念和方法不斷涌現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，思考影響效率的主要因素，并結(jié)合新理念和新的方法改變效率不高這一現(xiàn)狀，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.小學(xué)語(yǔ)文課堂未突出學(xué)生的主體地位

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，課堂教學(xué)一直以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生只是機(jī)械地接受、記憶，成為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而沒(méi)有主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思考能力都將產(chǎn)生不利影響，這是影響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高的重要原因之一。

2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不符合學(xué)生的實(shí)際情況

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要通過(guò)好的問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。但在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)教師并未考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，這就導(dǎo)致課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生機(jī)械刻板地回答“對(duì)”或“是”；又或者提問(wèn)難度過(guò)高，學(xué)生無(wú)法回答，而課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)。這樣不僅浪費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間，而且也無(wú)法起到提高課堂教學(xué)效率的作用。

3.課堂教學(xué)模式單一無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師更加注重的是如何更好地讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，長(zhǎng)期采用單一的“填鴨式”教學(xué)模式，使得小學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課堂教學(xué)枯燥、煩悶，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)毫無(wú)樂(lè)趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)失去熱情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，這不僅影響語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生日后知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施

1.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，將多媒體與教學(xué)相結(jié)合，可以使傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)變得更有活力，可以將書(shū)本上的“死知識(shí)”活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《盤(pán)古開(kāi)天辟地》一課教學(xué)時(shí)，教師不要急于教授學(xué)生生字和課文，可以先通過(guò)多媒體為學(xué)生播放盤(pán)古開(kāi)天的視頻動(dòng)畫(huà)，色彩豐富的動(dòng)畫(huà)一下就吸引了學(xué)生的注意力，視頻動(dòng)畫(huà)將學(xué)生帶入了一個(gè)神奇的世界，那里是一片混沌，而盤(pán)古手拿巨斧將這一片混沌劈開(kāi)了，形成了天地。此時(shí)，教師就會(huì)問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，如果想知道后來(lái)發(fā)生了什么，那么就請(qǐng)和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天辟地》一文吧！”通過(guò)多媒體技術(shù)的引導(dǎo)，學(xué)生的興趣充分地被激發(fā)出來(lái)，在興趣的作用下，學(xué)習(xí)知識(shí)也更加的快，記憶更加深刻，學(xué)習(xí)效率自然得到了提升。

2.利用游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

在新課程改革要求下，教師要將課堂主體地位還給學(xué)生，同時(shí)，還要扮演好組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、指引者的角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。而突出學(xué)生主體地位最好的方法就是讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，而游戲教學(xué)的運(yùn)用恰好能達(dá)到這一目的，并且，游戲教學(xué)更加符合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)詞古文的時(shí)候，由于詩(shī)詞記憶對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很枯燥的，學(xué)生對(duì)背誦有一定的抵觸情緒，而教師可以將游戲引入課堂，可以帶領(lǐng)學(xué)生玩擊鼓傳花的游戲，教師可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，用鼓棒敲擊講桌，學(xué)生傳遞紙花，敲擊聲停止，拿花的學(xué)生就要背誦一首古詩(shī)，如果背誦錯(cuò)誤作為懲罰就要表演一個(gè)小節(jié)目。游戲的應(yīng)用極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂學(xué)習(xí)氣氛十分高漲，都積極地進(jìn)行著詩(shī)詞的背誦，學(xué)生不僅在游戲中獲得了快樂(lè)，同時(shí)，也在玩樂(lè)中掌握了知識(shí)。

3.知識(shí)聯(lián)系生活，做到學(xué)以致用

小學(xué)生由于年齡較小，理解能力和邏輯思維還不夠成熟，在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還是有一定困難的，因此，為了解決這一問(wèn)題，我們可以通過(guò)生活化的教學(xué)方法，將知識(shí)與生活緊密地聯(lián)系在一起。在語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候，讓課堂教學(xué)生活化，利用學(xué)生生活中的經(jīng)歷和身邊熟悉的人和事來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，不僅可以拉近知識(shí)與生活的距離，還能更容易讓學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《慈母情深》的時(shí)候，就可以讓學(xué)生描述自己母親關(guān)愛(ài)自己的事件，讓學(xué)生講述媽媽為自己的付出，在講述親身經(jīng)歷的時(shí)候，學(xué)生更能夠理解作者所要表達(dá)的情感，體會(huì)母愛(ài)的偉大。通過(guò)聯(lián)系生活的教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解所學(xué)的內(nèi)容，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著極為重要的促進(jìn)作用。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正地愛(ài)上語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，利用游戲教學(xué)的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)獲得快樂(lè)，除此之外，還要將知識(shí)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白知識(shí)源于生活，并服務(wù)于生活這一道理，懂得如何運(yùn)用知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，這才是教書(shū)育人的真諦，因?yàn)?，我們不是在培養(yǎng)記憶的機(jī)器，而是要培養(yǎng)可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造美好生活的高素質(zhì)人才。

［1］吳延香.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)［J］.西北成人教育學(xué)報(bào)，2010（03）.

［2］孫秋.淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率［J］.讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2011（03）.

［3］趙利貴.探究如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率［J］.成功：教育，2012（03）.