李榮春

（安徽省蕪湖市繁昌縣孫村鎮(zhèn)梅沖小學(xué)）

“這個周六咱們?nèi)ゴ河?，行嗎？”孩子滿懷期待地問。

“沒空！明天上午要去學(xué)鋼琴、下午要去學(xué)英語?！眿寢寛远ǖ卣f。

“星期天到爺爺家去看油菜花好嗎？”孩子央求道。

“不行，星期天上午要到興趣班學(xué)畫畫，下午要去興趣班學(xué)奧數(shù)?！卑职掷淠幕卮稹?/p>

現(xiàn)如今，孩子的時間、興趣愛好都被家長剝奪了。我們不禁要問：兒童的天真哪去了？兒童的天性哪去了？本該屬于他的快樂的童年又哪去了？很多家長按照自己的意愿想當(dāng)然的對自己的孩子進行家庭教育，沒有遵循兒童身心發(fā)育的特點，自己教得很辛苦，孩子學(xué)得也很累。

眾所周知，家庭要成為人類教育有力的影響要素，就必須具有良好的秩序、和睦的氣氛。家庭中的美術(shù)品、書籍與假日的風(fēng)俗習(xí)慣均可在孩子的情感世界和想象生活中刻畫出鮮明的輪廓，反映出斑斕的色彩。父母與子女保持平等，既相互獨立，又相互交往、相互慰藉、相互幫助，可以使孩子的利己心與利他心一同向前發(fā)展，個性可以得到自由地舒展。家庭不僅是孩子身體的家，更是他們精神的家。在家庭平和的氣氛中，孩子的靈魂既寧靜又飛翔，精神生活得到持續(xù)和諧的發(fā)展。在這樣的家庭氣氛熏陶下，一代新人將漸漸體悟人生的意義，對人生將有明確而堅定的信念。

去年的寒假我有幸收到了一份珍貴的禮物——《歐洲新教育運動的歷史研究》。

這本書是中央民族大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師吳明海所著。讀了此書，給我感受最深的部分是其論述的愛倫·凱的兒童家庭教育思想?，F(xiàn)將感想摘錄下來與大家分享。

一、要正確地擺正家庭在教育中的位置

家庭不能只是學(xué)校教育的預(yù)備室，孩子生活的最好時間，學(xué)校只可占小份，家庭應(yīng)該占大份。不論是常日還是節(jié)假日，只要孩子有余暇的時間，家長就有利用這余暇時間在游戲或作業(yè)中引導(dǎo)孩子變成家庭一分子的義務(wù)。

二、要建設(shè)和諧、健康、美滿的家庭

孩子高尚的德性、美好的情操、博愛的精神、健康的人格是在美滿家庭中形成的，唯有美滿的家庭才有健康的孩子，所以，首先要為孩子建立健康、和諧的家庭氛圍。

三、正確處理雙親與孩子關(guān)系

父母為孩子犧牲一切，一切都為子女安排得好好的，過度地照顧孩子，養(yǎng)成孩子自我為中心的習(xí)慣，同時也為孩子所厭倦。父母要把孩子納入自己的模式之中，企圖讓孩子成為自己的翻版，無視孩子的個性，這更使孩子痛苦不堪。愛倫·凱認(rèn)為家庭應(yīng)該充滿“理性的光明”，孩子不是為父母而存在，也不是父母為孩子而存在。誰也不能對誰專制，誰也不能忍受誰的專制。

四、母性不自私

不自私的母親應(yīng)該很樂意把她的整個生命和全部精力的最好部分給一個正在長大的孩子，把一切門為他打開，放他到美好的世界中去走自己認(rèn)為正確的路，而且絲毫不能存在求回報的心思。聰明的母親會用她的智慧和慈愛去保護孩子，引導(dǎo)孩子按照孩子的法則去生長。

五、父母追求高尚的生活境界自然可以深刻地影響孩子

小孩是善于學(xué)大人的，大人在做著好事，他們也會學(xué)做好事；大人欣賞自然與藝術(shù)之美，他們也會知道欣賞自然與藝術(shù)。另外，父母在精神世界不斷求索不僅會讓自己永葆青春，同時也將永遠(yuǎn)贏得孩子的尊敬和學(xué)習(xí)。

六、敢于放手，讓孩子到大自然和實際生活中經(jīng)受鍛煉

有些父母對孩子不是不管，而是管的過于細(xì)致，以至成為對孩子的一種變相軟禁。這樣做的結(jié)果是：不僅不能使孩子舒心，反而使孩子感到膩煩，以至于越是把孩子軟禁得厲害，孩子反叛的愿望就越強烈。

作為一個教育工作者，我認(rèn)為要還孩子一個天真的童年，家長要善于引導(dǎo)孩子在大自然中成長。家庭要為孩子的成長營造良好的家庭氛圍。社會主義核心價值觀中個人層面的價值準(zhǔn)則明確要求每個公民做到愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這就要求教師不僅要教孩子文化知識，更應(yīng)教孩子學(xué)會做人。如何教育孩子做一個對社會有用的人？我想不僅是教師的責(zé)任，整個社會、家庭也應(yīng)盡自己更大的責(zé)任。將門虎子的例子更能夠說明家庭環(huán)境對孩子誠信、友善的人格、品德形成往往能起到潛移默化的作用。在教育孩子要牢固樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的思想時，家庭教育將起到至關(guān)重要的作用，而母親的言傳身教在這方面將是孩子的榜樣——母性不自私。

孩子是家庭的希望，孩子是祖國的未來，只有家校統(tǒng)一、合作才能育出優(yōu)秀的人才。

［1］吳明海.歐洲新教育運動的歷史研究［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2008.

［2］吳明海.英國伊頓公學(xué)的英才教育［J］.中國教師，2005（05）.

［3］吳明海.英國夏山學(xué)校教育人類學(xué)考察［J］.民族教育研究，2002（02）.