江西省贛州中學(xué) 曾 勝

長期以來，受應(yīng)試教育思想的深刻影響，許多教師在課堂教學(xué)中過于注重理論知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，忽略了對學(xué)生人格的養(yǎng)成教育和塑造，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師要重視愛國主義教育，巧妙地借助歷史教材，有效地滲透愛國主義教育，同時優(yōu)選教學(xué)方法，聯(lián)系社會生活實際，強化愛國主義教育，從而陶冶學(xué)生的愛國主義情操，增強學(xué)生r歷史責(zé)任感、民族自尊心以及自豪感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)奮圖強、傳承正義、愛憎分明、激人奮進的思想意識。

一、立足教材，挖掘愛國主義教育素材

初中歷史教材中蘊含了豐富的愛國主義教育素材，在課堂教學(xué)中，教師要巧妙地借助這些素材，有效地滲透愛國主義教育，增強學(xué)生的愛國主義情懷。通過剖析歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，古往今來，愛國事例不勝枚舉，歷史上所有站在時代前列的杰出人物，無一不具有高尚的愛國情懷，他們用實際行動譜寫了一曲崇高的愛國主義贊歌，體現(xiàn)著中華兒女對祖國的最深厚的情感，發(fā)揚了中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，振奮了中華民族精神。

綜觀中國近代歷史，它是中國人民群眾和仁人志士前仆后繼，為救國存亡而英勇奮斗、艱苦探索的歷史，是中國各族人民艱苦斗爭，贏得民族獨立和人民解放的歷史。在這一歷史過程中，無不體現(xiàn)著中華民族團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神。翻閱中華民族五千年的文明史，偉大的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化和領(lǐng)先世界的科技成就。如，古代的四大發(fā)明、古代的天文歷法、古代的醫(yī)學(xué)成就、古代建筑長城和兵馬俑等，它博大精深，澤被東西，凝結(jié)了中國古代各族人民的智慧，彰顯炎黃子孫不斷創(chuàng)新的精神，成為我們中華民族引以為傲的精神財富，亦是整個人類的文化遺產(chǎn)。

二、豐富方法，強化愛國主義思想教育

受傳統(tǒng)教育模式的影響，當(dāng)前的歷史教學(xué)手段過于單一，方法過于陳舊，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法調(diào)動學(xué)生的參與熱情。因此，在初中歷史愛國主義教育中，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理特征和認知發(fā)展規(guī)律，采取多樣的教學(xué)方法，強化愛國主義思想教育，從而陶冶學(xué)生的愛國主義情操，達到教育人、塑造人的目的。

第一，情境教學(xué)，動之以情。在初中歷史愛國主義教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，將學(xué)生帶入特定的歷史時空中，燃起學(xué)生的熱情，激起學(xué)生的聯(lián)想，使之產(chǎn)生情感共鳴。比如，教學(xué)《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》時，筆者是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：首先，通過多媒體課件向?qū)W生展示北宋畫家張擇端《清明上河圖》，再現(xiàn)汴京當(dāng)時的繁榮景象，然后提出問題：假如你是其中的歷史人物，面對此情此景你有何感想？接著，讓學(xué)生根據(jù)畫中人物進行對號入座，展開角色扮演：有些扮演身份顯赫的達官貴人，有些扮演沿街叫賣的小商小販，有些扮演才華橫溢的文人墨客，有些扮演忙碌清貧的飲食攤主等，說一說自己的衣食住行及喜怒哀樂。這樣，通過創(chuàng)設(shè)情境，拉近了歷史的距離，不僅增強了學(xué)生的民族自豪感，而且讓學(xué)生以一種親切愉悅的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

第二，活動教學(xué)，強化情感。在初中歷史愛國主義教學(xué)過程中，教師可以通過開展豐富多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，強化情感。譬如，利用民族傳統(tǒng)節(jié)日，開展愛國主義主題的教育活動；組織學(xué)生觀看反映偉大民族精神的影視電影，如《甲午風(fēng)云》《我的1919》《火燒圓明園》《建黨偉業(yè)》等；組織學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館和文化博物館、祭掃革命烈士陵園，緬懷革命先烈的豐功偉績及現(xiàn)場談?wù)剬W(xué)習(xí)心得體會。

三、聯(lián)系生活，滲透愛國主義情感教育

陶行知認為，教育起源于生活，生活是教育的中心。在初中歷史愛國主義教育中，教師要注意聯(lián)系生活，將歷史知識與學(xué)生感興趣的身邊生活相結(jié)合，拉近現(xiàn)實與歷史的距離，從而更好地滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和學(xué)習(xí)激情。具體可從以下方面入手：

第一，聯(lián)系現(xiàn)實生活，靈活滲透愛國主義情感教育。在課堂教學(xué)中，教師要盡量將歷史知識生活化，通過聯(lián)系現(xiàn)實生活問題，讓學(xué)生更深入地理解“愛國”的含義，增強學(xué)生的愛國主義觀念。例如，學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》時，教師可以從當(dāng)今毒品泛濫形勢堪憂，禁吸戒毒任務(wù)艱巨的現(xiàn)狀入手，讓學(xué)生由毒品的危害聯(lián)想到近代英國輸入鴉片給中國社會產(chǎn)生的嚴重危害，了解林則徐虎門銷煙的本質(zhì)意義和當(dāng)今禁吸戒毒的重要意義，從而引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，遠離毒品，提高拒毒、防毒意識。

第二，結(jié)合社會熱點，巧妙地滲透愛國主義情感教育。社會熱點問題是在一定時期內(nèi)備受人們關(guān)注，引起廣泛社會反響的重大事件和問題。在歷史教學(xué)中結(jié)合社會熱點問題滲透愛國主義情感教育，有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力，喚起學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和高度的社會責(zé)任感。比如，講解“中國古代農(nóng)業(yè)成就”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我國現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)政策，展開討論，談?wù)勅绾谓鉀Q“三農(nóng)問題”。

總之，愛國主義教育對于促進學(xué)生的全面發(fā)展有著極為重要的作用，在歷史教學(xué)中教師要加以重視，優(yōu)選有效策略，巧妙地滲透愛國主義思想教育，提升學(xué)生思想素質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格。