梁慧玲

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗林東第二小學(xué)）

語文閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和扎實(shí)的閱讀能力。首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以情感人，引起共鳴。通過教師精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在民主、平等、自由、和諧充滿關(guān)愛和尊重的學(xué)習(xí)情境中參與閱讀；其次，要設(shè)置懸念，引導(dǎo)閱讀。要根據(jù)課標(biāo)要求、單元主題、編者意圖、教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問題和懸念，引發(fā)主動(dòng)閱讀、深入探究的欲望；再次，要借助活動(dòng)，提升興趣。教學(xué)中結(jié)合語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助游戲、競賽、課本劇表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

二、注重以讀為本

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)各年段的教學(xué)都要重視朗讀和默讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。”讀的過程便是了解和欣賞的過程。為此教師要從語文教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，讓閱讀成為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中思考和感悟，在讀中理解和提升。要做到讀文方式、手段多樣化。教學(xué)中可采用范讀、配樂朗讀、開火車讀、分角色讀、評(píng)價(jià)讀、小組賽讀，激發(fā)朗讀興趣，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化朗讀，讓學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂，學(xué)生會(huì)讀了，就會(huì)思考，就能會(huì)說會(huì)寫，從而真正提高語文素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)閱讀能力

提高學(xué)生的閱讀能力，重在教給學(xué)生閱讀的方法。首先，要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。持之以恒，熟能生巧，學(xué)生的自主閱讀能力自然形成。其次，要培養(yǎng)學(xué)生精讀的習(xí)慣。教給學(xué)生讀文方法，讓學(xué)生帶著問題去讀，帶著要求去讀，抓住文中的重點(diǎn)語句做好批注和感悟，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，在多輪的讀文中體會(huì)文章的情感。最后，要做好閱讀的外延，語文教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外，教學(xué)中要增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，還可帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略自然風(fēng)光、風(fēng)土人情等，從而達(dá)到拓展視野并積累知識(shí)的目的。

提高閱讀教學(xué)的有效性是語文教師共同的追求，教學(xué)實(shí)踐中只要依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，持之以恒地加以訓(xùn)練和指導(dǎo)，就會(huì)提高小學(xué)閱讀教學(xué)的有效性，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

潘建海.如何提高小學(xué)語文高段閱讀的有效性［J］.新課程：中，2011（04）.