浩瑞祿

（隴南市武都區(qū)柏林中心小學(xué)）

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生要對周圍的事物留心觀察，平時要有書面表達(dá)訓(xùn)練，有練習(xí)才會增強寫作的自信心，習(xí)作是為表達(dá)和交流打基礎(chǔ)的。教學(xué)過程中，學(xué)生有時感覺作文沒啥可寫，想說的話表達(dá)不出來，無靈感，無素材，長此以往，對作文沒有興趣，不想寫作文，這是擺在小學(xué)語文教師面前的艱巨任務(wù)。那么，怎樣讓學(xué)生寫出好的作文，下面針對以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂寫、愛寫

葉圣陶先生曾提出過：寫作與生活息息相關(guān)，只有在生活中善于觀察，才會有寫作的欲望，有了生活的素材，也就有了積蓄，學(xué)生也會有話可說。因此，作文教學(xué)還要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生樂寫、愛寫，這是寫作的關(guān)鍵所在。只有調(diào)動學(xué)生寫作的興趣，在對學(xué)生進行訓(xùn)練時，方可通過多種方式，讓學(xué)生更注意觀察生活，并會表達(dá)對所見所聞產(chǎn)生的感受，這樣會有寫作的興趣，也會產(chǎn)生積極的情感，進一步促使學(xué)生樂于觀察，樂于寫作。

二、在讀中有所體會與感悟

平時沒有讀的積累，在寫作實踐時也不會真正領(lǐng)悟到所讀的內(nèi)容，寫作的語言要和自己的感悟相結(jié)合，只有老師弄懂了，才能夠從更高的高度引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教師一邊引導(dǎo)，一邊提示，繼而點撥學(xué)生，學(xué)生在讀中有更深的感悟。同時，作文教學(xué)也要尊重“文本”，以課本教學(xué)為主，這是新課標(biāo)的要求，對于要求學(xué)生背誦的內(nèi)容，一定讓學(xué)生背熟，在此基礎(chǔ)上體會，老師要及時抽查，再讓學(xué)生選擇自己摘抄的好詞、好句及好段進行背誦。有了多讀、多寫的訓(xùn)練，學(xué)生積累了好詞好句，能夠真正地理解本義，繼而內(nèi)化為自己的東西，為成功寫作文打基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自我修改能力

小學(xué)語文課本注重了學(xué)生語言能力及思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自學(xué)自得，并會自作自改，只有學(xué)生全面發(fā)展，才會有整體提高。這在新時期的素質(zhì)教育中有所體現(xiàn)，這是作文教學(xué)的重要途徑。在“自改”作文時，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，還要保證其寫作能力的提高。多年的作文教學(xué)經(jīng)驗告訴我，學(xué)生參與作文評改有利于學(xué)生寫作能力的提高。當(dāng)學(xué)生通讀作品后，再多讀幾遍后，可以找到簡單的錯漏問題，并做好修改，能夠有效提高學(xué)生的寫作能力。

總之，在語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在讀中有感悟，再做好自我修改的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力一定會有大幅度的提高，小學(xué)語文教師任重道遠(yuǎn)，要擔(dān)負(fù)起學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練，提高作文水平。

［1］黃英林.再談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性［J］.新課程：小學(xué)，2014（06）：65.

［2］閆偉.淺談小學(xué)閱讀興趣的培養(yǎng)［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012（23）.