孫仁良

（遼寧省瓦房店市第四十五初級(jí)中學(xué)）

一、從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)劃分的美術(shù)教學(xué)模式

初中美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，開設(shè)此學(xué)科是為了發(fā)展學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。提高“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效”是學(xué)科教學(xué)永恒的主題。決定課堂教學(xué)成敗的因素之一就是課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。把一堂美術(shù)課設(shè)計(jì)成如下五步是一般美術(shù)課堂常用的教學(xué)模式，這五步分別是：

第一步：觀察、欣賞、激趣

上課開始用1～3分鐘的時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的審美技巧，喚起學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。

第二步：發(fā)現(xiàn)、探索、嘗試

通過第一步教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生已經(jīng)有了初步的審美體驗(yàn)，并能夠發(fā)現(xiàn)一些創(chuàng)造美的方法。教師可以用3～5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生講述自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，或者親自嘗試、實(shí)踐、展示自己從探索中發(fā)現(xiàn)的方法等。

第三步：講解、示范、點(diǎn)撥

教師根據(jù)學(xué)生的情況，用5～10分鐘的時(shí)間再進(jìn)一步地示范講解，對(duì)于學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、探索、嘗試中存在的問題以及教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)部分給予指導(dǎo)。

第四步：練習(xí)、體驗(yàn)、輔導(dǎo)

用15～20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造美的實(shí)踐，全面提高每個(gè)學(xué)生的能力，教師根據(jù)學(xué)生操作的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

第五步：評(píng)講、小結(jié)、提煉

在整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)束之前用1～2分鐘展評(píng)學(xué)生的作業(yè)，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造美的活動(dòng)中繼續(xù)探索，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美。這個(gè)過程時(shí)間雖然短暫，但是教師畫龍點(diǎn)睛式的小結(jié)既可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、理性化，又使其升華產(chǎn)生新的飛躍。

二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式劃分的美術(shù)教學(xué)模式

以上就是從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方向出發(fā)總結(jié)出的美術(shù)課堂教學(xué)模式。但是如果結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來劃分教學(xué)模式又是有所不同的。

由于教學(xué)的目的任務(wù)不同，美術(shù)課堂教學(xué)有多種類型。不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程的組織形式也就有所不同，因此采取的教學(xué)模式也應(yīng)有所不同。因此，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式考慮，又可以劃分出四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分別是造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述和綜合·探索，每個(gè)領(lǐng)域都有自己獨(dú)特的教學(xué)模式。

（一）造型·表現(xiàn)

教學(xué)模式：直觀感受—示范講解—實(shí)踐操作—訓(xùn)練指導(dǎo)。

（二）設(shè)計(jì)·應(yīng)用

教學(xué)模式：激趣入境—示范講解—啟發(fā)思維—引導(dǎo)創(chuàng)造。

（三）欣賞·評(píng)述

教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境—引導(dǎo)感受—審美引導(dǎo)—綜合評(píng)述。

（四）綜合·探索

教學(xué)模式：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)—綜合分析—自主合作—體驗(yàn)探究。

以上便是從美術(shù)學(xué)科的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域方面考慮的教學(xué)模式，美術(shù)課程改革，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教師應(yīng)該靈活變通，出發(fā)點(diǎn)都是為了實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。