胡成萍

（青海省海東市互助縣第三中學(xué)）

新課程改革程度不斷加深的今天，如何提高教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績成為教師最為關(guān)注的話題。就高中英語詞匯教學(xué)而言，它要求教師及時地發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，不斷地提高英語詞匯教學(xué)質(zhì)量，力爭更好更快地實現(xiàn)英語教學(xué)的目的。

一、高中英語詞匯教學(xué)中存在的問題

新形勢下，我國高中英語詞匯教學(xué)中還存在諸多問題，本文主要從以下幾點展開論述：首先，學(xué)習(xí)方法過于機械、單調(diào)，檢查的手段也顯得枯燥、乏味。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有十分重要的地位，但受應(yīng)試教育的影響，目前我國很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上都缺乏創(chuàng)新，他們習(xí)慣于沿用傳統(tǒng)的“死記硬背”方法，久而久之，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣，更別說靈活地運用英語詞匯。其次，詞匯教學(xué)缺乏單詞語境。高中階段英語教學(xué)更多的是以語法為主，比如倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語氣以及復(fù)合句等，在講授這些知識點的時候，就會讓學(xué)生覺得這樣的教學(xué)活動是枯燥、乏味的，在講解單詞時，教師會將單詞獨立起來，獨立地展開講解，這種教學(xué)方法在很大程度上降低了學(xué)生理解單詞的能力。

二、高中英語詞匯教學(xué)的改進策略

1.有計劃地加強學(xué)生詞匯語音教學(xué)

英語詞匯教學(xué)中，教師不得不重視的就是學(xué)生的音標(biāo)教學(xué)。英語共有48 個音標(biāo)，而決定單詞讀音的就是這些音標(biāo)，為此，教師必須讓學(xué)生掌握這些音標(biāo)的發(fā)音特點。首先，針對不同英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同層次的學(xué)生，教師可以展開有針對性的語音訓(xùn)練；其次，學(xué)生在練習(xí)音標(biāo)的過程中會出現(xiàn)一系列的問題，教師要做的就是對這些發(fā)音問題進行系統(tǒng)的分析，進而鍛煉每個學(xué)生“讀音標(biāo)”的能力。

2.不斷拓展學(xué)生語言學(xué)習(xí)的時空

教師教學(xué)中可以采用的教學(xué)方法有很多，其中最重要的一種就是多媒體教學(xué)法。利用多媒體播放各種各樣的英語音像資料，既有利于學(xué)生收聽各種規(guī)范化的英語，感悟地地道道、純正的英語，也有利于學(xué)生的模仿，方便學(xué)生及時地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題并糾正，最終培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語感。

張曉亞.高中英語詞匯教學(xué)存在的主要問題與改進策略［J］.學(xué)周刊，2015（12）.