何英萍
(福建省清流一中)
在政治高考復習過程中,必修三“文化生活”這門課程以它“沒有現(xiàn)成的相互對應、相互獨立的學科背景”的最大特點,造成學生在復習中感覺特別難,既難以記憶,又難以用課本知識組織答案。現(xiàn)就此提幾點復習建議。
由于課程并不刻意塑造“文化學”的學科體系,但并不意味著漠視其一點兒、內在的、合乎思想政治課性質的教材體系及其構建方式。考生在復習時要遵循從宏觀到中觀再到微觀的認識,構建整個文化生活模塊的知識結構,進而構建每個單元的知識結構,使考生對文化生活知識的復習具有系統(tǒng)性。
教材框架總體上分為兩大部分、四個單元。第一部分包括前兩個單元,從一般意義講述文化的有關專題;第二部分包括后兩個單元,立足中國、著眼特色,講述文化建設的有關專題。從內容呈現(xiàn)的邏輯順序上看,這四個單元環(huán)環(huán)相扣、一脈相承。
文化生活的標題往往是高考考查的重點,如“文化對人的影響”這一框題及其相應的“文化塑造人生”都是高考的調頻考點。如2015 年福建省質檢卷第39 題的(4)問“機器人將越來越多地進入人們的生產和生活。請運用文化生活知識,預測機器人的廣泛應用對人類文化會產生哪些影響。(8 分)”答案示例:①機器人的廣泛應用,可能催生新的文化領域,生產更多的文化產品,豐富人們的文化生括;促進人類文化的傳播、繼承與發(fā)展,推動文化發(fā)展;影響人的認識活動、思維方式和交往方式,改變眾的價值觀念和生活方式。②如果機器人的設計、生產和管理存在問題,可能會危及人類文化的繼承和發(fā)展。
如“以文化的作用”為主線,可以形成以下知識網絡:
(1)從文化與社會的關系看文化作為一種精神力量,能夠在人們認識和改造世界中能轉化為物質力量,對社會發(fā)展產生深刻影響。
(2)從文化與經濟、政治的關系看,文化由經濟、政治決定,對經濟、政治有反作用,先進文化對社會發(fā)展起促進作用,落后文化對社會發(fā)展起阻礙作用。文化與經濟相交融,經濟建設中科技、教育、人才越發(fā)重要,文化產業(yè)、文化消費不斷發(fā)展,文化生產力在經濟格局中越來越重要。文化與政治相交融,民主法制建設、公民的政治參與需要文化素養(yǎng);西方國家借助文化滲透推行霸權主義,必須反對文化霸權主義。
文化是綜合國力競爭的重要因素,逐漸成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。
(3)從文化與綜合國力的關系看,文化是綜合國力競爭的重要因素,逐漸成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。
(4)從文化對人的影響看,文化影響人的交往行為和方式;影響人的實踐活動、認識活動和思維方式。文化對人的影響具有潛移默化、深遠持久的特點。
(5)從優(yōu)秀文化的作用看,優(yōu)秀文化塑造人生,豐富人的精神世界,增強精神力量,促進人的全面發(fā)展。
(6)從尊重文化多樣性的意義看,尊重文化多樣性是發(fā)展民族文化的內在要求,是繁榮世界文化的必然要求。
(7)從文化交流的意義看,有利于推動中華文化走向世界,為中華文化的傳播和世界文化的發(fā)展作出貢獻,增強中華文化的國際影響力;有利于外來文化傳入中國,利于面向世界、博采眾長,實現(xiàn)文化創(chuàng)新,促進中華文化的發(fā)展。
(8)從文化創(chuàng)新的意義看,文化創(chuàng)新有利于推動實踐的發(fā)展,促進民族文化的繁榮。
在文化生活的復習中,要注意了解相關文化熱點事件,并有意識地將時政熱點與學科知識結合起來。
例如,為促進教育科學發(fā)展,中共中央、國務院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》,并發(fā)出通知,要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹執(zhí)行;黨的十七屆五中全會強調要優(yōu)先發(fā)展教育。
從文化生活的角度試分析優(yōu)先發(fā)展教育的重要意義。
如:凡是材料中要求用“文化作用”或“文化意義”知識進行論述時,可按以下方式答題。
(1)文化作為一種精神力量,能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量,對社會發(fā)展產生深刻的影響。材料中……
(2)文化為物質文明建設提供精神動力、智力支持和思想保證。材料中……
(3)文化反作用于經濟(或文化與經濟相互交融)。材料中……
(4)文化與政治相互交融。材料中……(結合材料而定)
(5)文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素。材料中……(結合材料而定)
(6)優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界,增強人的精神力量。促進人的全面發(fā)展。材料中……