新課標視域下高中美術教學有效性的組織實施路徑

張 璇

（陜西省商洛中學）

當高中美術教育的重要性日益凸顯出來的同時，美術體育教師面臨著這樣一個問題：如何提高美術教學的有效性。

一、創(chuàng)新教學方法，增強學生的興趣

在現(xiàn)代素質教育中，美術教育是一個非常重要的組成部分。目前，很多人都開始關注、重視美術教育。人們也慢慢意識到：學生僅僅學習文化知識是不夠的，要確保學生的全面發(fā)展。很多家長意識到美術教育可以促使孩子的綜合素養(yǎng)得以提高，但是傳統(tǒng)的美術教學模式不利于培養(yǎng)學生的美術能力。鑒于此，美術教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，真正將美術教育的作用發(fā)揮出來。

比如，當老師要講解《古代山水畫》這一教學內容的時候，教師可以采用分組討論法，讓小組內成員共同討論中國畫《瀟湘圖》與西方油畫《干草車》這兩者的區(qū)別，通過分析不同的山水畫，讓學生慢慢掌握欣賞山水畫的方法，也會培養(yǎng)學生對山水畫的愛好。

二、創(chuàng)設教學情境，吸引學生的目光

高中美術教育可以慢慢培養(yǎng)學生感知美的能力，還可以達到陶冶學生情操的目的，但是這是一個循序漸進的過程。然而許多高中生缺少耐心，很難堅持下去。因此，高中美術教師要創(chuàng)設教學情境，以此來增強學生的興趣，打造高效的美術課堂。

比如，當老師要講解《中國花鳥畫》這一教學內容的時候，教師可以設計一個問題情境，即：周敦頤在《愛蓮說》中明確提到：“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”作者為什么會這樣說呢？借助這個問題導入本節(jié)課的新內容——花鳥畫，并且也吸引了學生的目光。

要想提高高中美術教育的有效性，這就要求教師創(chuàng)新教學方法，轉變教學理念。高中美術教師要根據(jù)時代的變化來完善教學方法，以期提高高中美術課堂的教學效率。

［1］陳紅云.巧設語境有意引領：談美術課堂中美術語言的滲透［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（17）.

［2］馮遵陽.在初中美術教學中踐行“教學做合一”思想探索［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（17）.