劉有智

（甘肅省蘭州市七里河區(qū)秀川小學）

如何激發(fā)小學生進行英語口語交際的興趣

劉有智

（甘肅省蘭州市七里河區(qū)秀川小學）

當前的小學英語教學，教師常常只注重對學生進行英語基礎知識與技能的訓練，忽視對學生英語口語能力的訓練。因此，作為一名現(xiàn)代化小學英語教師，必須通過采取有效策略，激發(fā)小學生的英語交際興趣，使小學生的英語交際能力逐漸獲得提高。

小學生；英語口語交際；課前口語訓練；課外實踐活動

一、進行課前口語訓練，給學生提供展示英語口語的平臺

長期以來，我們都是在上課一開始，就直入主題，直接給學生講解英語知識點，而小學生年齡小，有著自控力差、注意力不易集中的特點，這種直入主題的講解方式，無法做到吸引學生的注意力。所以，在上課一開始的前五分鐘，對學生進行課前口語訓練，給學生提供展示英語口語的平臺，如此，便能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的參與興趣。

比如，每節(jié)課我們可要求3～5位學生，到講臺上做Free talk，內(nèi)容學生自己設定，可用英文講述自己最近一段時間有趣的經(jīng)歷、唱一首英文歌、講一個英文故事、與學生之間進行對話等，做完報告之后，提兩個與報告內(nèi)容相關問題要求臺下學生進行回答。這樣，我們通過運用新穎有趣的方式讓學生進行口語訓練，既激發(fā)了學生的參與興趣，讓學生體驗到了成功的樂趣，學生的口語交際能力也在不知不覺中得到了提高。

二、開展英語課外實踐活動，使學生體驗口語交際的樂趣

激發(fā)學生的英語口語交際興趣，除了課堂上的教學方法外，我們還應積極開展一些豐富多彩的課外實踐活動，如此，便能使學生體驗到口語交際的樂趣，進而對英語口語交際活動煥發(fā)出更高的興趣與熱情。

比如，我們可不定期地開展一些英語競賽活動，如英文歌唱比賽、英文朗讀比賽、英文演講比賽、英文故事比賽、英文小品比賽等；在每周固定的一個下午，在固定地點舉行英語角活動，讓學生運用英語語言，進行各種主題的交流；也可以在學校開設校園英語廣播站，讓學生用英文播放簡單的新聞、故事等。這樣，我們便為學生提供了開口“說”英語的機會，而且使學生體驗到了英語口語交際的樂趣，進而在以后的英語口語交際訓練中投入飽滿的熱情和情緒。

綜上所述，提高學生的英語口語交際能力，是當今英語教學的首要任務。所以，作為小學英語教師，要采取符合小學生年齡特點和認知結構的口語交際策略，從而培養(yǎng)學生良好的語言實踐習慣和用英語交流的欲望。

馮穎妍.小學英語口語有效教學設計研究［D］.廣州大學，2012.

·編輯 魯翠紅