許清貴

（福建省漳州市龍海市浮宮中心海山小學(xué)）

學(xué)生對字詞的認(rèn)識與理解都是先從拼音開始的?，F(xiàn)在，各小學(xué)對語文拼音教學(xué)工作高度重視，為了更好地學(xué)習(xí)語文，拼音教學(xué)成為教學(xué)工作中最重要的任務(wù)。教師不能單一古板地講解拼音，這會使課堂氛圍變得乏味枯燥，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)要對拼音教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)漢語拼音教學(xué)中遺留的問題

1.漢語拼音教學(xué)內(nèi)容單一，沒有創(chuàng)新

小學(xué)生剛開始接觸拼音，都會感到陌生。如果教師原封不動地按書本講解知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會下降，課堂氛圍會變得沉悶，課堂效率也不會提高。

2.小學(xué)漢語拼音教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)方法單一

教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，可以運(yùn)用卡片、圖形、動畫來豐富拼音教學(xué)內(nèi)容，以加深學(xué)生對拼音的理解。學(xué)習(xí)拼音不僅要會讀，還要會寫。例如，教師在教學(xué)生讀“k”“q”“x”的時候，可以利用圖片動畫把“k”想象成蝌蚪的蝌，把“q”想象成油漆的漆，把“x”想象成西瓜的西，這樣老師在教學(xué)生讀拼音的時候，學(xué)生在腦海中想象情境，就大大加深了學(xué)生的理解。教師在教學(xué)生寫“n”“m”的時候，可以將“n”比喻成一個小門洞，那么“m”就是兩個門洞，這種形象的比喻可以加深學(xué)生的記憶，默寫的時候也會輕松地寫出來。這種附有卡通動畫的教學(xué)方法，小學(xué)生會更容易接受。課堂氛圍也變得輕松活躍，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中體會快樂，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

二、提高小學(xué)教師的漢語拼音水平

1.增強(qiáng)教師對漢語拼音的教學(xué)意識

拼音教學(xué)是語文教學(xué)的重點內(nèi)容，語文知識理解得好壞，與拼音的掌握得好壞有直接關(guān)系。教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念很大程度上影響了小學(xué)漢語拼音的教學(xué)水平，所以教師要看清問題，針對問題出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析，最后找到相應(yīng)的解決措施。

2.不斷增強(qiáng)課堂內(nèi)容的豐富性

為了更好地講解教學(xué)內(nèi)容，教師需要選擇更好的教學(xué)方法。隨著國家教育體制的改革，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在小學(xué)漢語拼音的教學(xué)了。處在小學(xué)時期的學(xué)生，有較大的識字量。小學(xué)生剛從幼兒園的學(xué)習(xí)管理中走出來，還沒有完全適應(yīng)小學(xué)的管理模式，有時在課堂上會不聽從老師的教導(dǎo)，左顧右盼。小學(xué)生有時會很好動，枯燥乏味的教學(xué)模式更加降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師要在教學(xué)內(nèi)容中引入一些圖片、動畫來加深學(xué)生的印象。例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“yi”這個拼音時，可以展示一張衣服的圖片，還可以列舉我們身邊的事物，每個人都要穿衣服，學(xué)生通過實例可以加深對漢語拼音的理解，進(jìn)而對拼音有一個正確的認(rèn)識。

3.學(xué)生利用課余時間加強(qiáng)練習(xí)

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，僅靠課堂教學(xué)是根本不夠的。教師可能已經(jīng)做好了一堂課的講解準(zhǔn)備，但是由于某種原因，耽誤教學(xué)進(jìn)度。針對這種情況，教師可以留給學(xué)生課余時間，對知識點進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。課余時間是學(xué)生休息，幫助腦力與身體放松的時間，如果再要求學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)然達(dá)不到理想的效果，教師可以為學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)拼音的游戲。例如，教師可以把卡片制作成撲克牌大小的形狀，把拼音寫在做好的卡片上，把卡片打亂，讓學(xué)生輪流抓，再根據(jù)自己抓到的卡片練習(xí)拼音發(fā)音，之后可以輪流交換卡片再練習(xí)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，給老師的教學(xué)工作提供了很多便利的條件，為教師教學(xué)水平的提高奠定了基礎(chǔ)。

在新課改影響下，小學(xué)漢語拼音的教學(xué)工作正日益深化。對于剛步入小學(xué)的學(xué)生來說，打好漢語拼音的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分關(guān)鍵。教師要對自己的教學(xué)水平制定一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，找到有效的解決對策。小學(xué)生把漢語拼音學(xué)好，對字詞的理解會更透徹，能夠說一口流利的普通話，寫出更好的文章。在對漢語拼音進(jìn)行教學(xué)時，要運(yùn)用學(xué)生易于接受的教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高各方面的能力。教師在課余時間要多與學(xué)生溝通，對咬字不清楚、讀音不準(zhǔn)確的學(xué)生及時更正，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到的問題，針對出現(xiàn)的問題實施有效的解決措施。以圖片、動畫等形式對漢語拼音進(jìn)行教學(xué)，更深得學(xué)生的青睞與喜愛，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，加深對知識點的理解，不容易被遺忘。

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