施 婧

（湖北省武漢市漢鐵高級(jí)中學(xué)）

為加強(qiáng)對(duì)新疆少數(shù)民族人才后備隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，2000年，黨中央、國(guó)務(wù)院作出在內(nèi)地部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市開辦內(nèi)地新疆高中班的重大戰(zhàn)略決策。2011年秋季，武漢市漢鐵高中開始承辦內(nèi)高班，我很榮幸地成為新疆部的英語老師。

一、以愛為前提，以情激情，建立師生間的信任感

對(duì)學(xué)生的愛是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。面對(duì)如此可愛又比較特殊的群體，我應(yīng)該傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛。內(nèi)高班的學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到大都市，所承受的心理壓力和對(duì)陌生環(huán)境的驚恐與困惑同樣在學(xué)習(xí)英語的過程中表現(xiàn)出來。這就要求教師要深入細(xì)致地了解他們，真心實(shí)意地關(guān)心他們，充分尊重、信任他們。讓教師能及時(shí)地掌握他們的學(xué)習(xí)、生活和思想活動(dòng)的情況，從而有針對(duì)性地引導(dǎo)和教育。我深深感覺到，沒有信任的教育就如同沒有溝通的橋梁，只有師生間相互信任，才談得上教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)教師的信任是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師對(duì)學(xué)生的信任是一種希望，它能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們加倍努力。

二、多作學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：要使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮，就必須掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)高班的學(xué)生初來一個(gè)陌生的環(huán)境，又是初學(xué)英語，他們的學(xué)習(xí)方法首先得來源于教師。我的具體做法是：（1）培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)的能力。提前告訴他們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們自己看音標(biāo)讀單詞，看圖畫猜測(cè)和理解對(duì)話和短文的大意，在學(xué)習(xí)的過程中檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。（2）培養(yǎng)他們眼、耳、口、手、腦并用的能力。學(xué)習(xí)英語的過程就是各個(gè)感官不斷刺激的過程。只有做到“五到”，才能牢固地掌握知識(shí)，提高技能。（3）培養(yǎng)他們邊聽課邊做筆記的能力。因?yàn)槿说挠洃浭怯邢薜?。記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過程。常言說：“好記性不如爛筆頭”。教師課上講的內(nèi)容當(dāng)時(shí)可能是記住了，可是過了一段時(shí)間就會(huì)忘記。所以，做好筆記很重要。英語知識(shí)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每個(gè)單詞、短語、句型，都要記在筆記本上，甚至是書的空白處，為以后的復(fù)習(xí)鞏固提供便利。（4）培養(yǎng)他們整理所學(xué)知識(shí)的能力。如何將課本知識(shí)和老師所講授的知識(shí)變成自己的東西，需要學(xué)生有一個(gè)整理知識(shí)的過程，即教會(huì)他們分析自己的學(xué)習(xí)情況，了解對(duì)哪些知識(shí)掌握得比較好，對(duì)哪些知識(shí)還存在理解問題，對(duì)哪些知識(shí)有些遺忘。然后再有針對(duì)性地整理復(fù)習(xí)，掌握每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓缺補(bǔ)漏。我班學(xué)生每人有一個(gè)糾錯(cuò)和整理知識(shí)的本子，我每周收上來檢查一次，對(duì)做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，并讓他們介紹經(jīng)驗(yàn)。

三、正確評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的自信心

作為教師，在教學(xué)活動(dòng)以及與他們相處的過程中要小心地保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)熱情，否則，他們會(huì)和你背道而馳，師生間的距離也會(huì)拉遠(yuǎn)。對(duì)他們的學(xué)習(xí)及其他方面的評(píng)價(jià)也要正當(dāng)、公平。人往往是通過別人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)來感知自己，然后做出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。如果外部評(píng)價(jià)不當(dāng)，就會(huì)由于缺乏正確的自我知覺而妄自尊大或妄自菲薄。

四、制訂目標(biāo)，提出希望，實(shí)施期望教育

期望教育就是教育者給受教育者確定一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并以此不斷地鼓勵(lì)和暗示受教育者，使其增強(qiáng)自信心并產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教育。

1.現(xiàn)身說法，減少學(xué)習(xí)英語的神秘感

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常跟我班學(xué)生講我做學(xué)生時(shí)的一些事情：講我初學(xué)英語時(shí)的羞澀和困惑；講我高中時(shí)一些印象深刻的片段；講我過去常犯的錯(cuò)誤和我成功的秘密等等。讓他們明白，在學(xué)習(xí)英語的過程中犯錯(cuò)誤很正常也并不可怕，反復(fù)犯錯(cuò)和糾錯(cuò)的過程就是進(jìn)步和提高的過程。

2.制訂目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

通過軍訓(xùn)和學(xué)前的目的教育的專題講座等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和新疆部的教師幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)（包括英語學(xué)習(xí)）的社會(huì)意義，即把當(dāng)前的學(xué)習(xí)與個(gè)人的遠(yuǎn)大理想和未來的事業(yè)聯(lián)系起來，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以提高學(xué)習(xí)的熱情和自覺性。經(jīng)過一段時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況及時(shí)作出評(píng)價(jià)，對(duì)達(dá)到目標(biāo)者提出新的希望，對(duì)沒達(dá)到目標(biāo)者幫他們分析原因，尋找差距。這種方法能起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。

總之，內(nèi)高班的英語教學(xué)使我面臨著新的挑戰(zhàn)。作為一名新的教育體制和教育理念下的英語教師，唯有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富和完善自己，才能適應(yīng)時(shí)代的需要。作為一名新疆內(nèi)高班的英語教師，只有懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情和對(duì)學(xué)生傾注無私的愛，才能完成肩負(fù)的時(shí)代使命，為國(guó)家培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的人才。

陸琦.新疆內(nèi)高班英語教學(xué)有效性策略研究［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（03）.