江西省贛縣第三中學 許禮軍

在新課程的巨大壓力與挑戰(zhàn)下，為了順應時代發(fā)展的潮流，高中政治教師應在正確認識新課程理念的基礎(chǔ)上，通過教學策略的優(yōu)化、自身素質(zhì)的提升以及教育觀念的轉(zhuǎn)變來適應課程改革的形勢。

一、高中政治教師適應新課程的必然要素

1.觀念更新。

觀念更新是高中政治教師適應思想政治新課程的必要前提。首先，教師應培養(yǎng)正確的學生觀念，即學生不僅是接受知識的主體，也是發(fā)展知識的主體，因此，高中政治教師一定要在尊重學生實際狀況的前提下，做到因材施教。其次，教師要形成科學的教學理念，使學生能夠在獲取知識的同時還能夠發(fā)現(xiàn)自身適應社會的各項能力，從而真正成為思想政治教育學習的主宰者，而非被動接受者。最后，教師應準確認識教材改革的意義。教材在知識傳播中擔任的是信息傳遞角色，因此高中政治教師要摒棄以教材為教學研究對象的錯誤認識，使新教材科學靈活地發(fā)揮出原有價值。

2.素質(zhì)提升。

素質(zhì)提升是高中政治教師適應思想政治新課程的必然選擇。由于新課程在課程功能、教學理念、教學模式以及學習方法等多方面都發(fā)生了重大變化，因此高中政治教師不能僅僅依靠原有的課堂教學經(jīng)驗，而是要適應新課程改革的趨勢，不斷提升自己在思想政治教育領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，當然，高中政治教師對自身修養(yǎng)與素質(zhì)的培養(yǎng)也十分關(guān)鍵。

二、高中政治教師新課程適應策略研究

根據(jù)高中政治教師思想政治新課程適應狀況的研究，現(xiàn)提出以下四點提高高中政治教師新課程適應能力的具體策略。

1.轉(zhuǎn)變教師角色，順應新課程要求。

角色轉(zhuǎn)變是高中政治教師適應思想政治新課程的一項重要途徑，因此在角色方面，教師應該是學生掌握知識的引導者、合作者與參與者。當高中政治教師擔任引導者角色時，要充分考慮學生的成長規(guī)律以及身心發(fā)展，創(chuàng)造新的教學手段及課程內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)散他們的思維。例如，以我國經(jīng)濟體制為課堂內(nèi)容時，教師除了要講解必要的教材知識，還應積極引導學生到社會相關(guān)企業(yè)進行考察感知，讓他們更加深刻認識經(jīng)濟體制的相關(guān)內(nèi)容；當高中政治教師擔任合作者與參與者角色時，應在尊重學生主體地位的同時，加強其自主探究學習的能力，并以一個合作者的身份使學生積極發(fā)揮出主觀能動性。例如，在市場價值規(guī)律的學習中，教師可以通過演示教學法的創(chuàng)建來提高學生掌握知識的熱情與主動性，且教師的參與合作也能夠顯示出一定的親和力，從而增加學生對教師的喜愛程度。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情景，強化自主研究。

在新時代背景下，學生的思想與興趣都十分廣泛，且具有很強烈的參與意識，善于深度挖掘知識的原由?；谠撎攸c，高中政治教師要善于巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情景，從而誘發(fā)學生掌握思想政治課堂學習任務以及積極思考的熱情。這就要求高中政治教師在課堂教學中充分發(fā)揮引導作用，即通過以課堂教學內(nèi)容為情景的主題，引導學生以主體的角色參與其中，不斷強化他們對于問題的分析能力與解決能力。高中政治課堂情景的創(chuàng)設(shè)是活躍課堂氣氛的一種有效方式，為了充分調(diào)動學生參與情景教學的積極性，高中政治教師應該從情景創(chuàng)設(shè)的形式與內(nèi)容兩方面來考慮。首先，課堂情景的形式要具有一定的趣味性與創(chuàng)新性，使學生能夠主動投身到自主研究學習當中。其次，情景創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容要貼近學生的日常生活，若內(nèi)容過于脫離他們的實際生活，則不能引起共鳴，從而間接影響高中政治課堂情景教學的效果。

3.應用先進教育技術(shù)手段的優(yōu)勢。

科學技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)信息的快速發(fā)展給社會帶來了翻天覆地的變化，社會各領(lǐng)域也從中得到了很多福利。在課程改革的新形勢下，高中思想政治課程應該也緊跟現(xiàn)代社會發(fā)展的潮流，充分應用先進教育技術(shù)手段的優(yōu)勢。網(wǎng)絡技術(shù)與多媒體技術(shù)強大的信息傳播能力為高中思想政治課程改革創(chuàng)造了十分有利的條件。對于高中政治教師來說，信息技術(shù)能夠幫助他們在網(wǎng)絡上獲得課程教學所需的多種寶貴資源，多媒體技術(shù)的應用更是豐富了課堂教學的模式，這些都是發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢的具體表現(xiàn)，對有效提高高中政治課堂效率有著重要的促進作用。

4.更新思想政治新課程的知識結(jié)構(gòu)。

科學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展使知識更新的速度也隨之加快，當前，高中政治新課程的學習包括必修和選修兩個模塊，其中很多內(nèi)容都涉及新時代的社會要素，高中思想政治教育迫切需要實現(xiàn)時代化、多樣化與個性化。因此，高中政治教師若想適應這一狀況，需要在了解政治教學內(nèi)容與任務的基礎(chǔ)上，不斷更新思想政治知識的結(jié)構(gòu)，使自身的專業(yè)水平達到一定的高度。

在我國課程改革的新形勢下，高中政治教師應該勇于面對各種機遇與挑戰(zhàn)，在全面深刻掌握新課程改革理念的基礎(chǔ)上，通過教學策略的優(yōu)化，自身素質(zhì)的提升以及教育觀念的轉(zhuǎn)變，來順應時代發(fā)展潮流的必然趨勢，使我國的高中政治教學任務與新課程改革能夠順利開展。

[1]王利廣.新課標下高中思想政治課教師要做好“四個轉(zhuǎn)變”[J].漯河職業(yè)技術(shù)學院學報.2013

[2]陳利昌.研究性教學中思想政治課教師角色重構(gòu)的思考[J].文教資料.2012

[3]柏鵬基.反思新課改八年來高中思想政治課教師角色的轉(zhuǎn)變[J].新課程（中學版）.2012（12）