馬崢嶸

（吉林省敦化市第三中學(xué)）

英語寫作能力的培養(yǎng)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，是提升學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的重要途徑，對(duì)于學(xué)生英語能力的運(yùn)用和學(xué)習(xí)具有很重要的意義。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，如何提升學(xué)生的英語寫作能力是目前很多教師比較頭疼的問題，學(xué)生對(duì)于英語寫作望而卻步，教師也感覺比較困難，因此加強(qiáng)初中英語寫作技巧能力的培養(yǎng)變得十分重要。

一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心

學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的過程中，最重要的一個(gè)問題就是學(xué)習(xí)興趣的問題，由于學(xué)生對(duì)英語寫作沒有足夠的興趣和信心，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語寫作感到困惑和頭疼。這種負(fù)面的情緒和心理導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英文寫作的排斥和恐慌，最終導(dǎo)致英語寫作能力不足，英語學(xué)習(xí)停滯不前。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師必須要重點(diǎn)抓住學(xué)生上課的注意力，讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ牡芈犞v，通過課堂的引導(dǎo)來加強(qiáng)學(xué)生的英語寫作能力和自信心，使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，愿意去寫作，主動(dòng)參與到寫作中來，這樣才能更好地去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量。例如，通過一些學(xué)生感興趣的話題讓學(xué)生進(jìn)行英語寫作創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠融入到這些故事性較強(qiáng)的寫作中，通過自身的體驗(yàn)去描述這個(gè)故事，經(jīng)過這種創(chuàng)作的作文會(huì)讓學(xué)生有一種新的體驗(yàn)，在不斷的強(qiáng)化鍛煉中，掌握這種寫作技巧，形成一種長(zhǎng)期的寫作熱情。

二、加強(qiáng)寫作技巧鍛煉

一篇好的英文寫作需要一個(gè)好的構(gòu)思，所以在進(jìn)行英文寫作的過程中，教師必須從創(chuàng)作思路上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過確定大綱和寫作思路，讓學(xué)生利用已給的詞匯進(jìn)行聯(lián)想，通過段落之間的過渡和聯(lián)系，讓學(xué)生盡可能地去運(yùn)用自身所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)去進(jìn)行寫作，盡量避免用自身不熟悉的語句去寫作，表達(dá)思路要清晰，句子要通順。通過合理運(yùn)用這些技巧讓學(xué)生去思考和探索，避免漢語的表達(dá)習(xí)慣，通過簡(jiǎn)單句來表達(dá)意思，能增強(qiáng)寫作的可讀性，使寫作的文章更加通順?？梢远嗬靡恍゛nd，or，but，because 等連詞去完善句型結(jié)構(gòu)，保證文章的意思連貫。

總之，初中英語寫作教學(xué)的技巧鍛煉需要以學(xué)生的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，通過教師的悉心教導(dǎo)，不斷地拓展學(xué)生的思路和視野，更好地去提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)能力。

舒暢.淺談初中英語寫作教學(xué)的策略［J］.讀與寫雜志，2013（06）.