王興

（江西省德安縣第一小學）

淺談小學數學估算教學

王興

（江西省德安縣第一小學）

學習就是為了讓學生把知識運用到實際生活，用知識來解決生活中的問題。估算是指在計算或測量過程中遇到沒有辦法或沒必要算出精確值時推測出來的數值，在估算教學中能提高學生處理、解決實際問題的能力。

小學數學；估算；教學

在日常生活中我們解決某些生活中的數學問題時用到最多的就是估算，但是在小學數學教學過程中我們往往重視學生的手算能力，只在乎學生算數的精確度而忽略了學生的估算能力。

一、計算教學要加強估算

在日常生活中，有的學生把一袋洗衣粉的重量估算成6噸，這樣可笑的錯誤不是因為學生缺乏生活經驗也不是學生粗心，而是學生沒有估算能力。估算能力是計算能力中不可缺少的一部分，學生估算能力的強弱影響著學生計算能力的強弱，甚至影響數學能力的強弱。因此，在小學數學教學中教師要重視估算，在學生的學習中為學生提供一些關于估算的習題，使學生在數學學習中有機會提高估算能力。

二、結合教學，教給學生估算方法

估算雖然是對數值的一個大概估計，但并不是憑空想象，也需要學生掌握一定的估算方法，所以教師要在教學中結合知識教給學生一些估算方法。教師在教學過程中要先讓學生聯系生活中的事物，建立相應的長度單位概念，例如，我們的指甲長1（ ），一棵大樹高18（ ），一個尺子長20（ ），通過這些練習可以讓學生對長度有個概念，在以后的估算中可以參照這些例子進行判斷。教師還要挖掘課本上的估算知識，培養(yǎng)學生的數感和量化能力，將估算方法和課本知識靈活融合在一起，這樣學生會更容易地學習估算。

三、通過習題提高估算能力

任何知識的學習都需要通過練習才能得到提高，所以在估算教學中教師要讓學生多做練習題，在練習中提高估算能力。在練習中學生不僅可以找到自己的薄弱點，還可以在練習中積累估算經驗，為以后的學習打下基礎。同時，教師在設置習題的時候要讓學生從各個方面進行估算，在估算中得到全方面提高，要涉及多個單位的練習，使學生在練習中學會估算，在多個方面都有一定的估算意識，這樣學生在以后進行估算時會更容易。

估算能力是學生學習數學時必須具備的一項能力，學生學習估算不僅可以提高學生的運算能力，還可以在學生估算過程中培養(yǎng)邏輯思維。所以，教師在進行數學教學時，要重視估算教學并在教學中教給學生正確的學習方法，使學生高效、快速地學會估算。

［1］羅玉華.小學數學估算教學的意義及教學建議［J］.教育導刊，2010（11）.

［2］王振梅.小學數學估算教學的調查與研究［D］.東北師范大學，2010.

·編輯 孫玲娟