吳春芳

（浙江省溫州市泰順縣城關(guān)中學(xué)）

高中美術(shù)的鑒賞課程不僅僅是一門獨(dú)立的課程， 而且在其他學(xué)習(xí)系列和模塊中有一定的引導(dǎo)作用。 隨著高中課程的不斷改革，其要求已經(jīng)從知識(shí)性的考試演變成能力考試， 也就是說(shuō)實(shí)際的美術(shù)欣賞能力和創(chuàng)新能力成為考查的重點(diǎn)， 而這些都建立在較強(qiáng)的欣賞水平之上。 因此，老師要探索出一套適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的審美觀念， 可以借助國(guó)畫鑒賞課來(lái)達(dá)到這一教學(xué)目的，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)更加自我和主動(dòng)。

一、趣味課堂，避免過(guò)于專業(yè)化

許多老師在教學(xué)的時(shí)候， 為了傳授給學(xué)生專業(yè)的美術(shù)鑒賞知識(shí)，會(huì)采用非常專業(yè)的授課方式。 在課堂上會(huì)使用大量的專業(yè)美術(shù)術(shù)語(yǔ)，不僅僅是簡(jiǎn)單的國(guó)畫構(gòu)圖和用色，甚至深入到環(huán)境色和光源色這樣比較專業(yè)的領(lǐng)域。 這樣原本生動(dòng)的一幅畫卻讓這些字眼變得晦澀深?yuàn)W， 學(xué)生的興趣也會(huì)逐漸減少， 甚至覺(jué)得索然無(wú)味， 課堂效率會(huì)大大下降。

趣味教學(xué)課堂能夠幫助老師吸引學(xué)生的注意力， 也能讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。 特別是在國(guó)畫的鑒賞課上，老師可以將一位作家的生平幾幅畫做一個(gè)比較， 然后通過(guò)畫來(lái)體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心境。 這時(shí)可以讓學(xué)生做一個(gè)連線，將當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情和畫作連起來(lái)，這樣學(xué)生既能鍛煉從畫中提煉思想的能力， 也全面提高他們的鑒賞水平，特別是在體會(huì)作者思想方面，更是會(huì)有很大的進(jìn)步。 或者老師也可以拿出幾幅畫來(lái)， 讓學(xué)生猜測(cè)作者， 并且講出原因， 這樣學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)很多的想法， 既有趣又鍛煉了學(xué)生總結(jié)思考的能力，在鑒賞方面更是有所提高。

二、精心備課，防止變成故事會(huì)

老師在教學(xué)過(guò)程中為了讓課堂顯得更加有趣， 有時(shí)候也會(huì)走上“ 極端”。 會(huì)在課堂上講述大量的作者生平，用一些秘聞?shì)W事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，雖然能夠活躍課堂氣氛，但是卻只是“ 嘩眾取寵”而已。 特別是因?yàn)橹v述這些“ 趣事”而浪費(fèi)了較多的時(shí)間，只能在分析作品上三言兩語(yǔ)帶過(guò)，這樣根本起不到良好的教學(xué)效果。 看似活躍的課堂，實(shí)際學(xué)生卻沒(méi)有體會(huì)到作品的內(nèi)涵， 更沒(méi)有對(duì)提高欣賞水平有任何的幫助。

為了提高美術(shù)鑒賞課堂的有效性，除了活躍課堂氣氛， 提高學(xué)生的積極性之外，更重要的是合理規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容， 做好精心的備課。 首先安排10-12分鐘的作者的介紹，然后給學(xué)生五六分鐘的時(shí)間去自己欣賞作品，然后再用十分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論， 最后是老師提問(wèn)環(huán)節(jié)，并且抽查學(xué)生的體會(huì)成果。 在這個(gè)過(guò)程中， 老師一定要明確學(xué)生欣賞方向的正確性， 及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整學(xué)生對(duì)國(guó)畫欣賞的方向，逐漸提高他們的欣賞水平。

三、開(kāi)放教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生更大的鑒賞舞臺(tái)

課堂教學(xué)能夠快速地傳授給學(xué)生課堂知識(shí)， 也能使他們掌握較多的欣賞技巧，但是要想真正提高鑒賞能力， 還需要在實(shí)踐中進(jìn)行。 在課堂中，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出記憶化的趨勢(shì)， 也就是說(shuō)為了能夠在班級(jí)面前表現(xiàn)一下，往往會(huì)在課堂之前， 在網(wǎng)上查閱相關(guān)的信息，然后通過(guò)記憶來(lái)進(jìn)行陳述。 雖然這樣鑒賞的方向很正確， 評(píng)價(jià)也很標(biāo)準(zhǔn)，但是這不是學(xué)生自己的思想。 因此， 老師要開(kāi)放教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生一些教學(xué)“ 驚喜”。

比如， 突破常規(guī)地采用別的教材或是自己從網(wǎng)上尋找其他的教學(xué)畫作， 特別是國(guó)畫， 有很多雖然不出名， 但是也是很有欣賞價(jià)值的。 而且現(xiàn)在也有很多有名的國(guó)畫家，雖然他們的作品沒(méi)有被收錄到課本當(dāng)中，但是也能給學(xué)生的鑒賞能力一定的幫助。 老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去國(guó)畫展，在這里面讓學(xué)生對(duì)這些畫作做實(shí)時(shí)的評(píng)論， 此時(shí)就是他們的第一感覺(jué)，也是非常直觀和迅速的鑒賞。 在這種藝術(shù)氛圍中，學(xué)生不禁會(huì)被感染、被熏陶，對(duì)其的感覺(jué)更是非常深刻， 這樣的教學(xué)會(huì)更加有效。

總之，美術(shù)鑒賞課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一門課程， 必須以學(xué)生的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分尊重學(xué)生群體。 讓學(xué)生敢于抒發(fā)自己的真感情， 表達(dá)真意見(jiàn)， 才能讓鑒賞充滿生命力， 才能感受作品的美好和欣賞的快樂(lè)。

周亮.高中美術(shù)鑒賞課教法初探[J].新課程：中學(xué)版，2009（02）.