周 紅

（四川省什邡市第四幼兒園）

愛(ài)就是教育，教師只有用自己的愛(ài)感化幼兒，才能和幼兒的心靈產(chǎn)生碰撞，才能超越人的自然屬性達(dá)到師愛(ài)的最高境界，只有以愛(ài)心才能教會(huì)幼兒去愛(ài)別人，在愛(ài)的沐浴中使幼兒學(xué)會(huì)去愛(ài)父母、愛(ài)伙伴、愛(ài)身邊的一切。否則，教育幼兒去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民只是一句空話。沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師只有用愛(ài)心才能打動(dòng)幼兒。而幼兒園里總有一些特別的幼兒，對(duì)于這些幼兒，我們更應(yīng)該給予他們特別的愛(ài)。

初入園的孩子千差萬(wàn)別，相對(duì)于一般的孩子而言，總有個(gè)別孩子讓我們頭疼，讓為人師者的我們往往無(wú)處下手。去年新接一小班，億兒（化名）是其中最調(diào)皮的一個(gè)，不愿做座位，不愿和小伙伴學(xué)習(xí)，不愿和小伙伴分享玩具……有太多的不愿，握著一個(gè)小拳頭，攻擊小朋友是他每天的任務(wù)，老師一批評(píng)，就和老師大鬧，在地上打滾大哭，無(wú)休無(wú)止……每當(dāng)看到這些，我就氣不打一處來(lái)。如果孩子長(zhǎng)此下去，又怎能融入集體中，怎能在社會(huì)上立足？在課后我靜靜地思考著，億兒難道天生如此嗎？這肯定是我們教育的缺失，這里的缺失有家長(zhǎng)的責(zé)任！有教師的責(zé)任！一位教育家曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有教不好的孩子，只有不愿教孩子的教育。家長(zhǎng)信任我，把孩子交到了我的手里，我應(yīng)該讓孩子從我的手里慢慢好起來(lái)。我讓自己學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)億兒身上的優(yōu)點(diǎn)。靜下心來(lái)，發(fā)現(xiàn)億兒身上其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，每天我來(lái)的時(shí)候，他都要從后面突然拉我一把，用期盼的眼神看著我，樣子很可愛(ài)，我蹲下來(lái)，把他抱在懷里，親親他的臉，他一副滿足的樣子回到座位上。每次我一抱他，他總要隔好久才會(huì)惹事，久而久之，億兒來(lái)園的第一件事，就是到我懷里抱一抱，孩子是缺失一種溫暖的愛(ài)，缺少被關(guān)注，我給了他安全，給了他溫暖。

可每天總不能只關(guān)注他一個(gè)人吧，當(dāng)我去關(guān)注其他孩子的時(shí)候，億兒又開(kāi)始惹是生非。我實(shí)在忍不住了，便把他拉過(guò)來(lái)問(wèn)：“這首兒歌你會(huì)了嗎？”我想等他說(shuō)不會(huì)念的時(shí)候再好好教育他，不料億兒卻一字不差很流暢地把這首兒歌背誦了出來(lái)，我很驚訝，平時(shí)活動(dòng)時(shí)從不認(rèn)真的億竟然記得這么好，抓住這一契機(jī)，在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他：“黃幫億是個(gè)能干的孩子，把這么長(zhǎng)的兒歌全背下來(lái)了，讓我們給他熱烈的掌聲，老師相信，億兒也會(huì)坐得最好！”果然有效，在接下來(lái)的活動(dòng)中，億兒比平時(shí)興趣高了很多。

區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間到了，以前怕億兒搗亂，從不給他選擇的機(jī)會(huì)，都是我給他做主，給他選擇相對(duì)安靜的閱讀區(qū)讓他靜下心看書，可他靜不下心來(lái)看書，把書撕爛，弄得滿地都是，還影響其他閱讀區(qū)的幼兒閱讀，這往往與我的初衷相違背。今天區(qū)角活動(dòng)時(shí)間到了，我想試著讓億兒選擇一下自己喜歡的區(qū)角活動(dòng)，億兒頓時(shí)臉上綻開(kāi)了花，我馬上和他約法三章：要和小朋友合作，不能在區(qū)角活動(dòng)搗亂。億兒鄭重地點(diǎn)頭，然后蹦著跳著來(lái)到了建構(gòu)區(qū)。億兒和其他小伙伴商量著搭起了高樓，一人負(fù)責(zé)拿易拉罐瓶，一人負(fù)責(zé)拿紙板，一人負(fù)責(zé)高樓的穩(wěn)定性，一層一層……眨眼的功夫，孩子們已經(jīng)搭起了八層，可孩子們的小手已經(jīng)夠不著樓層的最高處，無(wú)法再搭建……我乘機(jī)引導(dǎo)，誰(shuí)來(lái)想想辦法，如何才能繼續(xù)蓋我們的高樓？孩子都看著我，用無(wú)助的眼神地看著我，“我知道，我知道，可以用板凳？”億兒高興地說(shuō)，他端來(lái)自己的小板凳，站了上去，果然能繼續(xù)搭建了，孩子們都情不自禁地鼓起了掌！我由衷地贊美億兒“真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子！”聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)，億兒的臉比哪一天都更燦爛！

原來(lái)不是億兒太調(diào)皮，也不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，而是我們的偏見(jiàn)蒙蔽了我們的雙眼。就像一位教育家說(shuō)的：教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不僅要善于發(fā)現(xiàn)那些聰明乖巧能干的孩子，更要善于發(fā)現(xiàn)那些表現(xiàn)不盡如人意的孩子的優(yōu)點(diǎn)，這些特別的孩子更需要我們給予他們特別的愛(ài)，也許他們比一般的孩子還要在陽(yáng)光下長(zhǎng)得更茁壯，因?yàn)槿绻愕难劬吹胶⒆邮莾?yōu)秀的，那么這個(gè)孩子就已經(jīng)是優(yōu)秀的了。

讓我們?yōu)槿藥熣呓o予特別的孩子特別的愛(ài)吧！讓他們也能在陽(yáng)光下?tīng)N爛地開(kāi)放！

孫曉艷，張正敏.特別的愛(ài)給特別的你［J］.新課程學(xué)習(xí)：中旬，2014（7）.