（貴州省大方縣第二中學）

體育教學的教學模式在過去常常引人詬病，但由于思想上的束縛導致其教學模式遲遲得不到有效的創(chuàng)新，但在如今的信息化時代，高中體育教學也將本身固有的傳統(tǒng)教學方式與之相結合，帶動高中體育課堂教學有效性的發(fā)展，使其更好地適應社會的要求。

一、高中體育課堂的信息化現(xiàn)狀

高中體育的課堂不是固定的，而是根據(jù)不同因素如，天氣狀況、課堂進度和紀律等隨時改變的，大多數(shù)都是在室外進行集體活動，但對體育知識的掌握就需要在室內(nèi)進行系統(tǒng)的學習。由于校方在技術上沒有進行及時的跟進，教學的信息化是以多媒體技術為主的教學，將文字與圖片相結合，并以聲音予以輔助，將視頻進行視聽解說，使高中的體育課堂不再沉悶。

1.創(chuàng)設良好的教學情境

要想對一件事物投入大量的注意力和精力，首先就要抓住其對事物的探索心理，這樣才能主動進行學習。高中體育教學的知識內(nèi)容如果光憑教師在講臺上不停的對照課本解說，就會顯得枯燥無味，不利于學生對知識的理解和吸收。但由于計算機和網(wǎng)絡的普及，以及大家對體育賽事等的興趣加深，所獲得體育信息的渠道與體育教師并無差距，知道的信息也較多，所以，如何在教學中讓學生的關注度增加，成為體育教師們的一大難題。相比于以往用難度較大或樣式新穎花哨的體育動作結合語言文字來吸引學生的興趣，現(xiàn)如今運用多媒體技術更能提升學生的學習興趣。例如，教師可以播放在NBA籃球賽事上，球員們精彩的投籃瞬間和躲避他人搶斷籃球的畫面，激動人心的畫面不僅能讓男學生升起向往之情，也能令女學生大為震動，再進行籃球投籃實踐，大大提升了學生的學習效率。

2.提供合理的直觀感受

在體育教學中，正確的技能動作關系到該方面技能的強度，只有正確的在學生面前展示出動作，學生才能有效地模仿，提高技能、使用的正確性和熟練度。但學無止境不只在知識學習方面，在體育技能的學習上也可以用它來表達。有些運動技術看似簡單，卻需要精確地把控才能完整的表現(xiàn)出應有的狀態(tài)。例如，標槍的最后用力過程需要多個步驟組成才能正確地投擲標槍。這些體育技術在生活中是不常出現(xiàn)的，所以，教學難度就大大上升。投擲標槍時動作必須一氣呵成不能有絲毫的停頓，以免造成偏差、對學生的示范作用減弱。由于其技術性稍強，在反復地講解后仍然不能完整地掌握要領。又因為一般經(jīng)驗豐富的體育教師年齡都稍大，完成動作的靈活度不夠，或者根本無法完整地完成高難度的技術動作，大大影響到教學的進度和效果。因此，教師可以通過視頻播放來替代自己示范動作，視頻內(nèi)人物真實標準的動作也可以通過慢動作回放使學生更有效地學習，在教學過程中，那些難以解釋和較為復雜的動作也可以隨之解決，將學生帶入有趣的視頻教學中去。

二、高中體育課堂信息化發(fā)展趨勢

近幾年的網(wǎng)絡信息技術不斷更新發(fā)展，在教育領域也不斷出現(xiàn)新型的信息化教學方式。如，物聯(lián)網(wǎng)技術和云計算服務等，這些新興技術雖然還未能進入現(xiàn)如今的教學中，但值得相信的是，它們在未來一定會進入課堂，使教學更加便捷有效。

1.虛擬現(xiàn)實技術

數(shù)學教學中常提及三維立體，虛擬現(xiàn)實就是依靠電腦模擬出三維立體世界，使學生在課堂學習時能夠運用身體的各個感官接觸知識。

2.物聯(lián)網(wǎng)技術

物聯(lián)網(wǎng)技術的使用能使教學中所使用的一些設備產(chǎn)生生命，體育教師能夠更好地展開教學活動，對學生的身體狀況也能夠及時的反饋，對體育教學的重要性可想而知。

雖然體育學科更偏向于身體鍛煉，但由于學生與社會的不斷變化，現(xiàn)階段的教學效果已然滿足不了他們的需求，只有不斷引入新技術，才能達到更高的教學目標。

邢曉虎，林靜.高校體育信息化發(fā)展趨勢的研究［J］.華中師范大學學報:人文社會科學版，2012（S1）.