譚亞鴿

（陜西西安市太元路學(xué)校）

筆者連續(xù)三年在九年級物理教學(xué)崗位上從事教學(xué)工作，結(jié)合自己的教學(xué)實踐工作，淺談自己的一些想法。

一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)目標(biāo)是指導(dǎo)教師和學(xué)生復(fù)習(xí)時的“指南針”，教師應(yīng)依據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》《陜西初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》和教材，抓住重難點，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知程度對知識進(jìn)行加深與拓展，不僅夯實基礎(chǔ)知識，還要提高能力。在陜西省中考中基礎(chǔ)知識占70%，中等難度題占20%，難題只占10%，教師應(yīng)好好研讀中考說明，研究近幾年的中考真題，指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)時，一定要緊扣課本，打好基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，保證在中考中基礎(chǔ)題不失分，真正做到有的放矢。加深對“雙基”的理解和掌握，千萬不要誤以為課本太簡單，而忽視對課本知識的復(fù)習(xí)，從而導(dǎo)致課本復(fù)習(xí)草率結(jié)束，沒有為第二輪復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在復(fù)習(xí)過程中，我們可以改變教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣。在概念復(fù)習(xí)時，教師預(yù)設(shè)好課堂情境，可以把本章概念讓學(xué)生以知識競賽的形式回答，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高課堂效率。

二、努力營造生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提到“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，但不要讓它成為學(xué)習(xí)的后母”。這句話把復(fù)習(xí)過程中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做了一個十分恰當(dāng)?shù)谋扔?。?fù)習(xí)課上學(xué)生以為復(fù)習(xí)的知識都是已經(jīng)學(xué)過的，不管自己有沒有掌握，在單調(diào)的模式下，久而久之，總會感到厭煩、枯燥，帶著這樣的情緒上課，學(xué)習(xí)效果肯定不佳。這就要求教師在備課方面精心準(zhǔn)備，緊扣中考要求，做到心中有數(shù)，注意本節(jié)課的深度和廣度，從而引起學(xué)生的有意注意。同時要注意對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，在復(fù)習(xí)課上，把主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師只需要做一個引路者。還要改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以利用競賽或小組合作的方式進(jìn)行有效教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)的興趣。例如，在進(jìn)行第五章“物體的運(yùn)動”復(fù)習(xí)時，我們可以設(shè)計測物體運(yùn)動速度的實驗，讓學(xué)生完成實驗，然后引出長度和時間的相關(guān)知識，從而有效地對本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)，不但把主動權(quán)交給了學(xué)生，還解放了自己，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，減輕記憶負(fù)擔(dān)

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘滿足“先快后慢，先多后少”的規(guī)律，在復(fù)習(xí)的過程中，我們就要和遺忘規(guī)律作斗爭。每天指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，把難理解的、抽象的知識變得淺顯、易懂。比如，在杠桿平衡條件的實驗中，學(xué)生對于平衡螺母的調(diào)節(jié)難以理解，可以給他們總結(jié)為：左高左調(diào)，右高右調(diào)。汽油機(jī)的一個工作循環(huán)中的特點也可以總結(jié)為：吸壓做排四沖程，一個循環(huán)一次功，曲軸剛好轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)，活塞往復(fù)兩次性。又如，凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用是難點，又是重點，學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)本節(jié)知識時就是一知半解，再回過頭復(fù)習(xí)時，我們不但要夯實基礎(chǔ)，還要有所提高，可以先讓學(xué)生把凸透鏡成像規(guī)律總結(jié)：物近像遠(yuǎn)像變大，一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小。教師在結(jié)論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行提升，讓學(xué)生通過小組合作總結(jié)成虛像時物距像距的變化規(guī)律。這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能實現(xiàn)課堂的高效性，使課堂不再枯燥。

四、精選習(xí)題對于提高復(fù)習(xí)效率尤為重要

我個人認(rèn)為精選的習(xí)題應(yīng)符合以下一些要求：

1.所選習(xí)題要符合新課標(biāo)要求：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)題設(shè)計中，例如，對溫度的概念不是停留在字面上，而是能夠?qū)ΤＲ姷臏囟扔幸粋€較準(zhǔn)確的估計。在進(jìn)行長度測量復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生對于身邊事物的長度進(jìn)行測量，并且知道生活中一些常見物體的長度，體現(xiàn)了新的課程價值觀。

2.所舉例題要貼近生活：新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念就是“從生活走向物理，從物理走向社會”。課程標(biāo)準(zhǔn)注重科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。學(xué)生不應(yīng)只是學(xué)習(xí)單純的物理知識，還應(yīng)該受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育。學(xué)生練習(xí)題的設(shè)計也應(yīng)充分體現(xiàn)這一點。比如雞蛋放在水里下沉本是生活中司空見慣的一件小事，但教師把雞蛋放在鹽水中，雞蛋卻浮在了水面上，此時加一些水，雞蛋又下沉了；然后加一些鹽，濃度適當(dāng)，雞蛋又浮在水面。此現(xiàn)象涉及了浮力等許多物理知識的運(yùn)用，成功地誘發(fā)出他們對日常生活現(xiàn)象觀察和思考的興趣。

3.要重視科學(xué)探究類知識的復(fù)習(xí)：新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在學(xué)習(xí)中的作用，使科學(xué)探究成為一個新的教學(xué)要求和新的學(xué)習(xí)方式。科學(xué)探究類實驗題考核也是中考的重點和難點，可以起到選拔的功能。教師在課堂中要鼓勵學(xué)生在生活中多觀察，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出疑問或猜想，并能夠制訂計劃與設(shè)計實驗來驗證你的觀點，而且要把自己的發(fā)現(xiàn)與其他同學(xué)交流。

總之，復(fù)習(xí)要宏觀掌控復(fù)習(xí)目標(biāo)，精心準(zhǔn)備課堂練習(xí)。要以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，這樣就能夠調(diào)動學(xué)生積極性，努力營造生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使復(fù)習(xí)課也充滿活力。

［1］王較過.物理教學(xué)論［M］.西安：陜西師范大學(xué)出版社，2003.

［2］劉力.新課程理念下的物理教學(xué)論［M］.北京：科學(xué)出版社，2006.