楊 潔

（江蘇省靖江市第一高級中學）

隨著社會的發(fā)展和教育的普及，社會對人才的需求標準發(fā)生了一定的改變，為了培養(yǎng)出適合社會需求的人才，我國的教育改革也在逐步開展。在新課改背景下，要求在高中課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮教師的引導作用。英語是一門實用性非常強的語言學科，在傳統(tǒng)的高中英語教學中，教師將取得考試成績作為教學目標，忽視了學生英語應用能力的培養(yǎng)。在新課改背景下，高中英語教學要改變這個現(xiàn)狀，就需要從教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、教學形式的轉(zhuǎn)變、教學評價體系的轉(zhuǎn)變這三個方面來實現(xiàn)。

一、高中英語教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

目前，高中英語教學內(nèi)容的安排大多是以教學大綱和考試大綱為基礎，以教材為依據(jù)來進行安排的，其中對考試大綱的依賴過于嚴重。教師在安排英語的教學內(nèi)容的時候，一般會將教學的重點放在單詞講解、語法講解和課文的講解上。而英語作為一種實用性的語言學科，它的主要功能不在于學生積累的單詞數(shù)量，不在于學生對語法的熟練程度，而在于學生是否能夠用英語來表達自己的觀點和想法，學生是否能夠?qū)τ⒄Z的內(nèi)在邏輯和內(nèi)在規(guī)律進行把握?；谶@樣的教學目的，教師在準備高中英語的教學內(nèi)容的時候，要以課本為基礎，充分利用網(wǎng)絡資源的豐富性，將其和教學內(nèi)容相關聯(lián)，在學生學習教材內(nèi)容的同時，幫助學生更多地理解相關的文化背景和英語知識，以提高學生的學習效果。比如，在學習“The Olympic Games”一課的時候，教師可以將其起源和運動精神以及歷史上有名的運動事件通過英語的形式介紹給學生，讓學生在了解Olympic Games的背景的前提下來學習。通過這樣的學習方式，不僅能夠提高學生在英語課堂上的注意力，能夠促使課堂效率的提高，同時還能幫助學生對Olympic Games的文化背景有更深刻的理解，對Olympic Games的運動內(nèi)涵有更深刻的理解，以拓展學生的知識面。

二、高中英語教學形式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的高中英語教學方式基本上沿襲的是這樣的流程：講解單詞—讀課文—講解課文—課后練習—講解—課堂測試—講解。這樣的教學方式將教師的教學活動和學生的學習活動都變得機械化，在很大程度上影響了學生的學習興趣，也使高中英語課堂的教學效果大打折扣。在這樣的情況下，轉(zhuǎn)變高中英語課堂的教學模式勢在必行，在新課改的背景下，高中英語教學使用如下兩種模式來進行。

（一）多媒體教學法

多媒體教學法是新課改背景下使用最為廣泛的一種教學方法，它通過網(wǎng)絡豐富的資源和計算機對課本知識的動態(tài)化處理來進行教學，在很大程度提高了學生在課堂上的注意力，增強了學生的學習興趣，取得了很好的教學效果。在新課改背景下，高中英語教學也可以使用多媒體教學法來進行，比如，在上述的“The Olympic Games”的教學中，就可以通過多媒體教學將關于Olympic Games的發(fā)展背景和發(fā)展歷史的相關知識通過視頻的方式播放出來，讓學生對Olympic Games有充足的興趣，在這樣的情況下再進行教學能夠有效地提升學生的學習興趣，能夠有效地提高高中英語課堂的教學效率。

（二）情境結(jié)合法

多媒體教學法也可以說是情境結(jié)合法的一種，但是這里的情境結(jié)合法主要指的是通過課堂話劇或者角色扮演或者肢體動作的形式來再現(xiàn)教材內(nèi)容的一種形式。比如，在學習“Body language”的時候，首先教師可以讓學生用英語說出自己所知道的Body language，然后教師可以根據(jù)學生的回答情況來設計一個小小的課堂游戲。教師用英語說出一種Body language，然后學生要做出相應的動作。通過這樣的方式，學生在做動作的過程中，會加深對Body language的記憶，在接下來的單詞學習或者課文學習中就會非常容易。或者教師可以在學習結(jié)束之后，模擬一個情景，比如：一個中文不好的中國人在美國餐廳里點餐，因為中文不好，所以只能依靠Body language來進行。然后讓學生根據(jù)這個情景進行表演。通過這樣的方式不僅能夠提高課堂效率，同時還能夠提高學生對英語的實際應用能力。

三、高中英語教學評估體系的轉(zhuǎn)變

教學評估對教學活動起著重要的引導作用。傳統(tǒng)的高中英語的教學評估方式是以分數(shù)為核心的，并且分數(shù)占據(jù)了教學評估的大部分內(nèi)容。在新課改的背景下，高中英語教學方式要想實現(xiàn)成功的變革，教學評估的轉(zhuǎn)變具有重要的意義。在建立教學評估體系的時候，在分數(shù)的基礎上，要加入學生課堂參與度和學生對英語的實用能力的考核，以保證高中英語教學形式能夠順利地實現(xiàn)變革。

高中英語是一門語言學科，在新課改的背景下，要想實現(xiàn)高中英語教學方式的變革，轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容是基礎，轉(zhuǎn)變評價方式是保障，轉(zhuǎn)變教學形式是關鍵。在新課改背景下，高中英語教學可以使用多媒體教學法和情景結(jié)合法來進行，不僅能夠有效地提高高中英語課堂的效率，還能夠有效地增強學生對英語的應用能力。