謝珊軍

（湖南省連源二中）

隨著我國新課程的改革和普及，教學(xué)的重點已從“以教師教為中心”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生學(xué)為中心”；已從重視教學(xué)結(jié)果逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暯虒W(xué)過程；已從傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)方法逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新的個性化教學(xué)方法；已從教師占主要地位逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的平等?，F(xiàn)在各大學(xué)校倡導(dǎo)的是讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。在高中英語教學(xué)中，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而提高教學(xué)效率和質(zhì)量呢？本文就此從以下幾個方面闡述了筆者的觀點。

一、突出學(xué)生主體地位

在高中英語的教學(xué)中，高中生是學(xué)習(xí)的主要對象，占主體地位，所以，高中英語教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心。由于高中英語課文篇幅普遍較長，在其中又滲透著知識、趣味和思想，因此，教師在學(xué)生閱讀之前，可以提出能調(diào)動學(xué)生探索興趣的啟發(fā)性問題，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展；也可以引導(dǎo)學(xué)生成為提問的主體，灌輸給他們質(zhì)疑意識，鼓勵他們提出問題并能多角度思考、探究問題；還可以讓學(xué)生展開開放性的練習(xí)。比如，練習(xí)summary，discussion等，使學(xué)生能夠在練習(xí)中獲得知識、得到發(fā)展，充分突出學(xué)生的主體地位，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、注重學(xué)生的情感、態(tài)度

語言是人與人之間進行交流、交際、交往的重中之重。人與人進行交往時，比較容易涉及自身的情感、態(tài)度。合理的、恰當(dāng)?shù)恼Z言，不僅可以使人與人之間增加溝通、增進情感，還可以增進友誼和改善人際關(guān)系。高中生學(xué)習(xí)英語的目的就是能夠用英語進行更好的、更多的、更全面的交流，在交往的過程中情感、態(tài)度與之密切相關(guān)，它直接或間接地對英語學(xué)習(xí)有著一定程度的影響。開朗活潑的個性和積極向上的情感能提高學(xué)生參與語言學(xué)習(xí)活動的主動性，從而讓學(xué)生得到更廣闊的學(xué)習(xí)空間、機會；大膽的實踐精神和較強的學(xué)習(xí)動機以及濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果；頑強的毅力和自信心可以讓學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中碰到的難題。反之，害怕、緊張、羞澀等消極的情感、態(tài)度會嚴重影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中，要加強對學(xué)生情感的重視，培養(yǎng)學(xué)生的判斷、獨立思考、與人溝通、與人合作的能力，提高學(xué)生的跨文化理解、交際能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

總而言之，廣大的高中英語教育工作者只有堅持不懈地探索教學(xué)的有效方法，然后將真正有效的教學(xué)理念貫徹落實到實際的教學(xué)過程中去，并不斷加以完善，真正實現(xiàn)有效的英語教學(xué)，進而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

王麗紅.淺談高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及策略［J］.現(xiàn)代交際，2013（09）.