何陳

（四川省瀘州市力行路小學校）

談小學思想品德課中滲透心理健康教育

何陳

（四川省瀘州市力行路小學校）

隨著素質教育在我國的快速實施，學生的心理健康教育的重要性得到教育工作者的普遍認可。小學階段正是學生心理素質形成的重要時期，做好小學生的心理健康教育，會使小學生樹立正確的是非觀念，形成良好的思想道德品質。小學思想品德課是落實心理健康教育的有效基地。在小學思想品德課中滲透心理健康教育，引導小學生向正確的方向發(fā)展，使小學思想品德課的意義得到擴大。

小學思想品德課；主觀方面；良好氛圍；自信心

小學階段正是學生成長的啟蒙階段，在小學階段接受的教育，對于學生的個人成長有著重要的意義。在這個時期，小學生開始具有自己的思想，并逐漸形成個人的情感態(tài)度與價值觀。如果出現(xiàn)一些問題，會讓小學生的心理健康出現(xiàn)問題，影響學生未來的學習與生活。小學思想品德課程是培養(yǎng)小學生正確的思想觀念，促進學生形成正確的人生觀與價值觀的教學活動，在其中滲透心理健康教育，有利于小學生的健康成長。

一、小學生心理健康教育存在的問題

1．主觀方面的問題

主觀方面的問題，就是小學生本身存在的內在問題。小學生的個人認知、情緒以及個人的性格特點，都會對其心理健康產生影響，也會影響心理健康教育的成效。厭學是當代小學生普遍存在的一種心理問題，這一問題的產生與學生的個人想法有著較大的關系?，F(xiàn)實中的學習與學生想象的學習不一樣，使學習活動不能滿足小學生的個性化發(fā)展需求，從而產生了厭學這一心理問題。

2．客觀方面的問題

小學生的個人成長受到諸多客觀因素的影響，如小學生所在的家庭氛圍，學校生活的質量，這都會影響其健康成長：（1）從家庭生活氛圍來講。如果小學生生活在一些情感淡漠、家庭矛盾頻發(fā)的環(huán)境中，加之父母用不正確的教育方式來教育學生，都會導致小學生產生心理健康問題。（2）不同的學校生活環(huán)境會造就不同心理健康水平的學生。不良的學風與校風，學習壓力過大，學習方法不正確，與教師、同伴的關系不佳，都會影響小學生的個人心情，情況嚴重的還會影響小學生的心理健康。

二、小學思想品德課中滲透心理健康教育的方法

將心理健康教育與小學思想品德教育進行結合，會使心理健康教育內容得到落實也會讓小學生更容易接受心理健康教育，逐漸成為陽光少年。

1．營造良好氛圍，加強心理健康教育

小學思想品德課堂的教學質量，對心理健康教育的落實成效有著重要的影響，對師生的教學與學習心情也有著重要的影響。課堂氛圍是影響課堂效率的重要元素。在小學思想品德教學中，教師要盡量營造溫馨、輕松的課堂教學環(huán)境，讓小學生在課堂中得到心靈的放松。教師不要以權威的形象抵制孩子，放下高高在上的傳統(tǒng)教師形象，在心理上拉近與學生的距離，這樣的教學氛圍會大大提高小學思想品德課的教學效率，端正小學生的學習態(tài)度，促進教學質量的提高。

比如，在講解“我在集體中成長”的時候，教師就可以利用有效組織的課堂活動，促使小學生認識到集體的價值，端正當代小學生的集體觀念，從而促進小學生心理健康水平的提高。教師可以通過游戲創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍。在游戲之后，引導小學生進行反思，說一說集體的重要性，改變一些小學生以自我中心的想法，促進小學生的成長，讓小學生的心理健康水平得到提高。

2．講解哲理故事，促進學生心靈凈化

心理健康教育在小學思想品德課中的滲透不應當是刻意的，其實，心理健康教育與思想品德教育是共同存在的。在教學中，教師為學生講解課本中的思想品德內容，講解教材中的哲理性故事，會讓小學生在接受思想品德教育的同時，受到諸多啟發(fā)，從而將更多積極的心理元素內化為自己的東西，在學習過程中對自己的心態(tài)進行調整。

比如，在講解有關生命的內容時，教師可以給學生講一講關于霍金、海倫·凱勒的故事，讓小學生認識到生命的美好，也從這些故事中學習到積極的人生態(tài)度。哲理故事在課堂中的出現(xiàn)，會讓小學生感受到生命的可貴，端正小學生的生命觀，深化教材中的人生道理。小學生認識到生命的重要性，自然會消除相關的不健康的心理，在正確的生命觀引導下學會珍惜時間，學會善待自己與他人，不斷健康成長。

3．做好鼓勵引導，提高學生的自信心

缺乏自信是小學生普遍存在的心理問題。在小學思想品德教學中對學生進行鼓勵與引導，提高小學生的自信心，有利于其心理健康水平的提高。在教學實踐中，教師要時刻關注思想品德教學與心理健康教育的重點與目的，利用正確的方法激發(fā)學生的求知欲，突出學生在課堂中的主體地位，尊重學生、肯定學生，讓小學生認識到自己的價值，提高自信心，減少自卑心理與心理失衡問題。

綜上所述，在社會不斷進步與發(fā)展的今天，小學生的心理健康教育的重要性不斷凸顯，得到了各方人士的重視。作為小學教育工作者，應當樹立正確的心理健康教育意識，將心理健康教育的內容與學科教育相結合。認識到小學思想品德課滲透心理健康教育的意義，利用正確的手段促進小學生掌握正確的思想內容，樹立良好的道德風尚，讓小學生成長為一代優(yōu)秀的人才。

賴華香.小學思品課教學中四種常用的心理健康教育方法［J］．讀與寫：教育教學刊，2013．

·編輯 薛直艷