李海鵬

（新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州第一中學(xué)）

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。物理作為自然科學(xué)，在教學(xué)中，實驗是不可避免的重要環(huán)節(jié)。并且，興趣是最好的老師，除去任課老師本身的教學(xué)魅力這一點，物理作為九年義務(wù)教育的必修科目之一，由于在教學(xué)的課程中重理論、輕實踐，從而導(dǎo)致了許多學(xué)生對物理不感興趣。但隨著新課改的實行，物理實驗也勢必會越來越多的出現(xiàn)在課堂之上。如何高效地進行實驗教學(xué)已經(jīng)成為物理教師的備課內(nèi)容之一。

一、提高現(xiàn)代多媒體的利用率

現(xiàn)在，大部分學(xué)校都已經(jīng)普及了多媒體教學(xué)。但由于物理在教學(xué)中更多的注重習(xí)題與理論的講解，所以多媒體的利用率很低。利用多媒體，能夠?qū)⒁恍┎荒茉诮淌疫M行的實驗（如原子核的運行等）展示給學(xué)生。圖像化能夠使過程一目了然，清晰易懂，并且記憶會比純理論死記硬背來得更加深刻和形象生動。

二、學(xué)校、教師主動創(chuàng)造實驗條件

大多數(shù)高中都配備有實驗室或者實驗樓，但由于受學(xué)校以及課程任務(wù)的限制，給予教師進行實驗教學(xué)的機會并不多。教師可以主動申請使用學(xué)校的實驗室進行授課，學(xué)校也應(yīng)該對此進行支持。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能夠為學(xué)校營造更為良好且積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力

在物理教學(xué)的課堂之上，教師會做一些實驗使學(xué)生更好地理解課本知識。如，用打點計時器進行勻變速直線運動的研究等。但大多為教師做實驗，學(xué)生觀看，這大大降低了學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自我探究的幾率。如果讓學(xué)生自己動手，可以使學(xué)生更好地了解其中的原理以及進行深入研究。再者，在學(xué)生自己動手的情況下，可以發(fā)現(xiàn)更多的問題，不但能夠提高學(xué)生的動手能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的鉆研精神，避免單純的模仿。但是，教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的問題，并加以指導(dǎo)。

四、在實驗中滲透理論知識

教師的職能應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答學(xué)生提出的疑問。高中課程較為緊張，而進行實驗需要充足的時間，重復(fù)試驗和收集數(shù)據(jù)，這也是目前實驗教學(xué)采用率偏低的原因之一。放棄實驗與理論分開的教學(xué)模式，在實驗的過程中滲透理論知識，不僅節(jié)省了時間，還能夠讓學(xué)生更好地進行對理論的探討和理解。還可以多增加在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己設(shè)計實驗等活動，讓學(xué)生自己主動去進行探究，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和對知識的靈活運用能力。

高中的教學(xué)不僅僅是為了高考而進行，而是應(yīng)該在教學(xué)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。而教師也能夠在此過程中積累經(jīng)驗，不斷完善自身的教學(xué)方式，為國家培養(yǎng)更多人才。

黃永華.淺談高中物理實驗教學(xué)［J］.課程教材教學(xué)研究：教育研究，2007（02）：33，37.