卓回明

（廣西南寧高級技工學校）

淺談中職學校的計算機教育

卓回明

（廣西南寧高級技工學校）

計算機是中等職業(yè)學校的一門很重要的學科，中職學校計算機教育課程在課程設置及教育模式等方面存在一些問題，影響了中職學校計算教育的發(fā)展，從中職學校的計算機教育現(xiàn)狀、中職學校的計算機課程教學措施兩個方面探討了中職學校的計算機教育問題。

計算機；教育；實踐；能力

計算機是中等職業(yè)學校的一門很重要的學科，面對就業(yè)，學生需要掌握技術(shù)性很強的計算機技能，中職學校計算機教育課程在課程設置及教育模式等方面存在一些問題，影響中職學校計算機教育的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學模式，充分利用現(xiàn)有資源，采用多種教學方法，注重實踐，是擺在每個計算機課程教師面前的任務。

一、中職學校的計算機教育現(xiàn)狀

計算機越來越普及，一般接觸過計算機的人都能夠掌握簡單的應用操作，在計算機基本應用方面，取得了一些成果，但中職學校的計算機教育仍存在一些不盡如人意的地方。

1.中職學校的計算機教學目標不明確

職業(yè)教育與社會經(jīng)濟的發(fā)展密切相關(guān)，大力發(fā)展職業(yè)教育是促進社會充分就業(yè)，推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求，是實現(xiàn)由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變的重要途徑。中職學校計算機專業(yè)培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的具有扎實的計算機專業(yè)基本技能的人才，這樣的培養(yǎng)目標缺乏實質(zhì)性的指導意義。隨著計算機技術(shù)的廣泛應用，行業(yè)內(nèi)分工越來越細，企事業(yè)單位中計算機硬件維護、計算機網(wǎng)絡的管理、計算機軟件安裝、單位內(nèi)部局域網(wǎng)的操作、多媒體加工制作和電腦廣告設計等，對計算機專業(yè)人才的要求也越來越具體。中職學校計算機應用專業(yè)畢業(yè)的學生，想要達到各行業(yè)的用人要求，就要將理論和實踐相結(jié)合，提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，模糊的定位和寬泛的培養(yǎng)目標，影響了中職學校計算機教學的質(zhì)量。

2.缺乏必要的師資隊伍培訓

教師是教育環(huán)節(jié)的重要因素，師資力量直接影響著教學目標的實現(xiàn)，計算機技術(shù)更新迅速，教師的專業(yè)技術(shù)水平?jīng)Q定了教學水平的高低，計算機課程教師要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷學習，學校要為教師提供必要的條件，提升教師的專業(yè)知識水平，大多數(shù)的計算機教師除了繁重的教學工作，還兼任數(shù)據(jù)處理、文字編輯、課件制作等方面的工作，無暇更新計算機專業(yè)技術(shù)知識，計算機教師的進修培訓很少。

3.教學模式落后

傳統(tǒng)的教學模式忽略了學生的主體地位，強調(diào)的是教師如何教，師生之間缺少互動，教師照本宣科，忽略學生的認知規(guī)律，學生被動地接受知識，阻礙了學生解決問題能力的發(fā)展，沒有調(diào)動學生的學習積極性，教學效果不佳，學生實踐能力差，缺乏創(chuàng)新意識，中職學校生源質(zhì)量存在很大差異，學生知識基礎差，學習潛質(zhì)不高，計算機學科教學忽略了學生的個性培養(yǎng)，制約了學生社會適應能力的發(fā)展，增加了學生將來就業(yè)的難度。

二、中職學校的計算機課程教學措施

1.明確培養(yǎng)目標，設計合理的課程

中職教育的目標是培養(yǎng)實用型人才，畢業(yè)生要具備一定的專業(yè)實際操作能力，經(jīng)濟的全球化，要求中職畢業(yè)生熟練掌握計算機應用技能，在中職計算機課程教學中，提高學生的計算機綜合運用能力，探索新的教學方法，提高中職計算機教學質(zhì)量。教學目標以就業(yè)為導向，依據(jù)市場對實用型人才的需求，中職學校計算機課程的設置，以專業(yè)為主，進行細化教學，企業(yè)對人才的要求越來越高，中職畢業(yè)生要適應能力強，專業(yè)技能過硬，加大實踐教學力度，進行課程改革，理論與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)實用型人才為目標，增加實踐課的教學內(nèi)容和課時，減少理論知識的比重，改革評價方法，調(diào)整人才培養(yǎng)目標，例如，增加組裝與維修實訓課、圖像處理、網(wǎng)頁設計等學生感興趣的課程，提高教師專業(yè)素質(zhì)，增加學生的計算機動手操作機會，建設“應用型”教師隊伍，不斷學習，更新知識，把握市場方向，學校要為教師提供參與計算機應用軟件和新產(chǎn)品的開發(fā)的機會，參加技術(shù)培訓，實現(xiàn)學校與企業(yè)的資源共享，提高教師的實際操作技能，建立校企合作機制，聘請企業(yè)技術(shù)人員作兼職教師，指導學生的實踐。

2.培養(yǎng)學習興趣

興趣是學生學習的原動力，在計算機課程教學中，教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，營造和諧的學習氛圍。例如，組織課余活動小組，開闊學生視野，鞏固知識技能，激發(fā)學生對計算機課的興趣，開展豐富多彩的活動，用計算機編排打印校報、組裝電腦、設計廣告、組織各種比賽等，增強學生的學習興趣。教學方法上靈活多樣，討論法、實驗法、多媒體教學法等。上機操作課采用討論法，讓學生積極參與，拓寬知識面，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，多媒體技術(shù)，改變著傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學方式，教師教學以語言文字描述為主，學生被動接受知識，教學效率很難提高，信息技術(shù)引入課堂教學，為課堂教學注入了新的活力。學生的學習興趣對教學效率的提高起著重要的作用，多媒體的應用改變了傳統(tǒng)教學的局限，學生學習更加投入，多媒體教學把文本、聲音、圖像、視頻、動畫有機結(jié)合在一起，教師依據(jù)教學內(nèi)容的需要設計出生動形象的教學情境，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，把生動有趣的故事、活靈活現(xiàn)的生活素材，配以啟發(fā)性的提問，提高學生的學習積極性。多媒體利用其形象性和直觀性，將抽象的理論通過生動直觀的畫面表現(xiàn)出來，刺激學生的多種感官，以學生為主體，使學生身心愉悅地投入教學內(nèi)容。

3.加強實踐能力教學

計箅機課程上機操作很重要，不經(jīng)過上機操作，就不能掌握計算機知識，利用多媒體電子教室進行上機操作，教師講解和學生操作同步進行，教師直接向?qū)W生展示操作過程，學生很快掌握計算機的操作步驟，增強學生應用技能的培養(yǎng)。例如，微機的安裝與調(diào)試、計算機工具軟件應用等課程要突出專業(yè)特色，注重學生的實踐技能培養(yǎng)，熟練應用各種專業(yè)軟件，進行設計和創(chuàng)作，解決實際問題，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，增加實踐課程內(nèi)容，根據(jù)學生學習興趣愛好，設計不同難度的課題，以學生為主體，重視實踐環(huán)節(jié)，注意過程演示，在教學方法上，采用案例教學法和任務教學法，提高學生的操作技能。例如，“動畫制作”教學，為了讓學生體驗Flash動畫效果，教師引導學生想象：“你感覺最浪漫的環(huán)境是怎樣的？”學生想象著自己心目中最浪漫的情景，然后，教師引導學生：“你想用Flash動畫制作自己心中最浪漫的場景嗎？”接著向?qū)W生展示《夕陽》的動畫課件，學生的情緒一下子調(diào)動起來了，用心制作Flash動畫，把自己置身于動畫效果中，收到良好的教學效果。在教學過程中，教師鼓勵學生大膽設想，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，采用探索式教學方式，培養(yǎng)學生的實踐能力，增強畢業(yè)就業(yè)競爭力。“網(wǎng)頁制作”教學，教師讓學生根據(jù)自己喜歡的東西，自己搜集資料制作網(wǎng)頁，為了使自己的網(wǎng)頁更漂亮，學生主動學習有關(guān)網(wǎng)頁制作的知識和技巧，教師給予適時的輔導，在班級進行競賽，通過競賽，調(diào)動學生的學習熱情，學生領(lǐng)略成功的喜悅。

綜上所述，隨著計算機知識的迅速更新，社會需求不斷變化，中職計算機教育以培養(yǎng)適應市場需求的計算機專業(yè)技術(shù)性人才為目標，使學生學有所用，變要我學為我要學，理論聯(lián)系實踐，不斷改革教學方法，依據(jù)學生的個性特長，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，變被動為主動，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生解決問題的能力，全面提高學生素質(zhì)，這是中職計算機教學的核心和宗旨。

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［2］胡靜.中職學校計算機教育的現(xiàn)狀與教學改革探討［J］.中國科技財富，2009（03）.

［3］陳朝輝.淺析新形勢下的中職計算機教育［J］.科技創(chuàng)新導報，2009（03）.

·編輯 王團蘭