汪麗娟

（湖北城市職業(yè)學校，湖北黃石 435000）

1 關(guān)于新媒體

目前，國內(nèi)外對新媒體的定義存在著很多不同的看法，其中比較有影響力的觀點有：美國《連線》雜志對新媒體的定義：“所有人對所有人的傳播?！泵绹旅襟w資深研究專家凡·克勞思貝認為，人類至今只有過三種媒體：人際傳播媒體（Interpersonal Medium）、大眾傳播媒體（Mass Medium）和新媒體（New Medium）。相比人際傳播媒體和大眾傳播媒體，新媒體分別克服了前兩者各自的缺陷（人際傳播受制于“1對1”的傳播方式，受眾數(shù)量有限；大眾傳播受制于“1對多”的傳播方式，傳播內(nèi)容只能標準化，受眾無法控制傳播過程），兼具了它們各自的優(yōu)勢——不僅受眾廣泛而且受眾對傳播過程有一定控制，傳播內(nèi)容可以個性化。國內(nèi)新媒體研究專家、清華大學教授熊澄宇認為，新媒體是在計算機信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)基礎之上，發(fā)揮傳播功能的媒介總和。[1]他認為，新媒體是一個發(fā)展的概念，新媒體它會一直變化，不會停止或終結(jié)在任何一個平臺上。

不管人們?nèi)绾味x新媒體，有一點是確定的，那就是相對舊的媒介形態(tài)，新媒介的形態(tài)是不斷變化和延伸的，在現(xiàn)階段其核心是數(shù)字式信息符號傳播技術(shù)的實現(xiàn)。

2 新媒體時代職業(yè)院校思政教育的策略

傳統(tǒng)思想政治教育注重單向灌輸，教育者占有主要的信息傳播媒介，學生處于被動接受教育狀態(tài)。而新媒體時代，這種格局開始被打破，新媒體具有形式新穎、傳遞快捷、互動隱蔽、跨越時空、內(nèi)容多樣、功能獨特等諸多傳播優(yōu)勢，這些傳統(tǒng)媒體所不具備的傳播特點是與當代學生的成長特點與發(fā)展規(guī)律相吻合的，為職業(yè)院校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供了新的生長點。[2]

2.1 充分運用數(shù)字信息傳播途徑，為思政教育工作注入時代活力

中國人民大學新聞學院副院長喻國明提出，嵌入圈子、聚合功能、跨界整合，是當下傳媒業(yè)發(fā)展的三大關(guān)鍵詞。[3]這對做好職業(yè)院校在新傳播格局下的宣傳工作同樣有啟發(fā)借鑒意義。當前，互聯(lián)網(wǎng)和手機等便攜式信息終端的大量使用，不應被視為宣傳工作的阻礙，要適應這一形勢變化變換工作思路，跟緊時代步伐，理性對待。

2.2 通過手機報、微博、微信平臺，創(chuàng)建理論學習園地，增強理論宣傳的互動性

根據(jù)2014年微博發(fā)布的第三季度周報中顯示，截止2014年9月30日，微博月活躍用戶已達到1.67億人，較上年同期增長36%。根據(jù)《第34次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計》數(shù)據(jù)顯示，截至2014年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.32億，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達5.27億。開通微博已經(jīng)成為學校信息公開的一個趨勢，不僅能夠及時地發(fā)布，擴大學校的影響力，同時能夠從更具人性化的角度貼近師生，并及時監(jiān)測學生及教職員工的思想動態(tài)。

手機報是依托手機媒介，由報紙、移動通信商和網(wǎng)絡運營商聯(lián)手搭建的信息傳播平臺。手機報以彩信的形式發(fā)布，其內(nèi)容簡潔，信息量大、可讀性強，是學校師生獲取信息的重要當?shù)?。同時，微博與微信平臺也是凝聚師生力量的有效載體，手機報往往是單向傳遞，無法獲取師生對信息的反饋，而微博、微信則可以克服這樣的弱點。學?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建微博、微信；分年級、分班級建立QQ群和飛信群，采用學生喜聞樂見的媒體方式，開展思想政治教育，并通過網(wǎng)絡渠道關(guān)注學生思想動態(tài)，線下及時與學生溝通交流。

2.3 堅持以人為本，增強宣傳思想工作的吸引力與感染力

在學校宣傳工作實踐中，特別要貼近實際、貼近師生，把體現(xiàn)黨的主張和反映師生的心聲統(tǒng)一起來，尊重和保證師生對國家、社會、學校的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)；各級宣傳部門在校黨委的統(tǒng)一部署下，把解決思想問題同解決實際問題緊密結(jié)合起來，關(guān)注師生的切身利益，多辦得人心、暖人心、穩(wěn)人心的實事；要善于把握能夠產(chǎn)生最大宣傳效果，對宣傳者最有利的時機，確立合適的切入點，恰當?shù)陌l(fā)力點，對宣傳內(nèi)容進行擴展和深化。

2.4 加強學校宣傳工作隊伍建設，提升對新媒體的運用能力

在新媒體環(huán)境下，學校宣傳工作者需要具備科學高效的信息綜合能力、表達創(chuàng)新能力，以及在融合媒體平臺上放大新聞傳播效應并引導輿論的能力。[4]學校黨委宣傳部在校黨委統(tǒng)一領導下，擔負宣傳思想工作的組織、協(xié)調(diào)和指導責任；各級職能部門干部、廣大教師、學生干部也要納入宣傳隊伍，共同打造學校宣傳工作的公信力與影響力，成為師生信任喜愛的信息發(fā)布者與思想傳播者。學?？梢越M織宣傳員圍繞輿情應對、新媒體運用、網(wǎng)評技巧、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡與信息安全等內(nèi)容開展經(jīng)常性的研討活動。此外，學校應建立完善宣傳工作人員管理制度，規(guī)范宣傳行為，促使學校理念宣傳機制能夠在新媒體的背景下順暢地運行。

我們有理由相信，信息傳播的格局一定會因為新媒體技術(shù)的日新月異而發(fā)生變革，職業(yè)院校思想政治教育工作在新媒體技術(shù)的平臺上定能遵從傳播規(guī)律，完成新使命。

[1]熊澄宇.數(shù)字化時代媒體發(fā)展的格局與走向[J].中國傳媒科技，2009（01）：76-77.

[2]馮剛.新媒體技術(shù)的思想政治教育功能研究[J].北京教育（德育），2009（10）：5-9.

[3]喻國明.嵌入圈子功能聚合跨界整合——“關(guān)系革命”背景下傳媒發(fā)展的關(guān)鍵詞[J].新聞與寫作，2012（06）：54-57.

[4]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京師范大學，2013.