（江西省撫州市臨川一中）

一、心理學(xué)的概念

心理學(xué)是從1879年德國心理學(xué)家馮特創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)實驗室才開始獨(dú)立成為一門學(xué)科的，到現(xiàn)在只有一百多年的歷史，可以說，心理學(xué)是一門古老而又年輕的學(xué)科。從一定方面來說，心理學(xué)主要是以心理能力的培養(yǎng)作為其教育的目的，它所涉及的方面是十分廣泛的，在現(xiàn)代社會的教育體系中有著不可替代的作用。

二、心理學(xué)教育和教育教學(xué)之間的關(guān)系

從一定程度上來說，心理學(xué)教育和教育教學(xué)之間的關(guān)系是密不可分的。教育教學(xué)的主體對象是人，即學(xué)生，而心理學(xué)教育的最主要目的則是對人在成長過程中所出現(xiàn)的心理現(xiàn)象進(jìn)行一定的糾正，使人最終建立起一個正確的人生觀、世界觀、價值觀。現(xiàn)今社會體制下，在整個教育體制中不僅要重視學(xué)生的成績，而且還要對學(xué)生的德育有所關(guān)注，德育已經(jīng)成為教育內(nèi)容中的一個重要的組成部分，所以說，心理學(xué)教育與教育教學(xué)是不能分離的。

三、心理學(xué)教育對教法的影響

現(xiàn)代教育學(xué)家對社會生活中的心理體現(xiàn)有著積極的探索，而現(xiàn)今階段教育體系中高中的教師也對心理教育對學(xué)生所起的影響有一個正確客觀的認(rèn)識。為了適應(yīng)現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生觀察力、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象能力、培養(yǎng)學(xué)生的注意力這些方面對學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教育，而在教育過程中，教師也應(yīng)該對學(xué)生的整體情況進(jìn)行了解，在面對不同個性學(xué)生的時候采取不同的溝通交流方式進(jìn)行教學(xué)，因材施教，才能讓心理學(xué)成為教育教學(xué)工作的先導(dǎo)，對21世紀(jì)教育教學(xué)的改革進(jìn)行積極有效的推動。

本文通過對高中心理學(xué)教育對教育教學(xué)的影響進(jìn)行思考，提出了自己的一些看法，然而由于個人所學(xué)知識以及閱歷的局限性，并未能夠做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學(xué)者的關(guān)注。

胡衛(wèi)平，喻秀芳.中小學(xué)教師的教育心理學(xué)知識及其影響因素［J］.當(dāng)代教師教育，2010（01）.