郝玲麗

（湖北省襄陽市襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

淺析初中歷史創(chuàng)新教學(xué)

郝玲麗

（湖北省襄陽市襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)，初中歷史教學(xué)所使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足新課改的要求。因此，為了更好地開展初中歷史教學(xué)，并提高歷史教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師需要對(duì)初中歷史教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。首先是對(duì)初中歷史創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了準(zhǔn)確定位，并基于此闡述了初中歷史教學(xué)的原則和理念等方面的創(chuàng)新。

初中教育；歷史教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

歷史是初中教育教學(xué)的主要學(xué)科之一，也是初中生了解世界發(fā)展史的主要途徑之一。然而，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，初中歷史教學(xué)所使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足歷史教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了保證初中歷史教學(xué)所取得的成績(jī)能夠得到有效的提升，并增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，那么本人作為歷史教師則必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以便提高歷史教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、初中歷史創(chuàng)新教學(xué)定位

在初中教育教學(xué)中，學(xué)科教育的目的是為了使學(xué)生能夠在掌握一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高自身的創(chuàng)造能力。創(chuàng)新教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中歷史教學(xué)也一樣。初中歷史創(chuàng)新教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ψ陨淼姆治瞿芰?、理解能力、歸納能力等進(jìn)行提升，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。初中歷史創(chuàng)新性教學(xué)可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解人類創(chuàng)造史，并促使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在社會(huì)發(fā)展中所起到的重要作用，從而實(shí)現(xiàn)促使學(xué)生樹立創(chuàng)新目標(biāo)，提高自身創(chuàng)新能力的目的。

二、初中歷史教學(xué)的原則創(chuàng)新

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，初中歷史創(chuàng)新性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，需要?dú)v史教師對(duì)教學(xué)原則等進(jìn)行創(chuàng)新，使初中歷史教學(xué)能夠向多方位、多層次的方向發(fā)展。具體而言，初中歷史教學(xué)原則創(chuàng)新的內(nèi)容是指歷史的發(fā)展是縱向的，歷史之間的聯(lián)系是極為緊密的，而同時(shí)期的文化、經(jīng)濟(jì)等是處于橫向發(fā)展?fàn)顟B(tài)，且歷史的發(fā)展也是對(duì)因果關(guān)系的最好體現(xiàn)。比如，世界發(fā)展史和中國(guó)歷史之間的聯(lián)系、歷史演變等。通過對(duì)初中歷史教學(xué)的原則進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，也能夠真正了解歷史的發(fā)展、演變過程；而初中歷史教師在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以多方位、多層次的方式開展歷史教學(xué)，可以使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效的提升。例如，農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)是初中歷史教材中包含的最主要問題之一。由于封建社會(huì)存在不平等制度，各個(gè)封建王朝都曾經(jīng)爆發(fā)過農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。而筆者為了使學(xué)生能夠更好地掌握與之相關(guān)的內(nèi)容，在講解封建社會(huì)農(nóng)民起義這一內(nèi)容時(shí)，往往是將陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義作為主要講解內(nèi)容，并將這次農(nóng)民起義爆發(fā)的原因以及意義作為重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析，以使學(xué)生能夠通過筆者的講解真正認(rèn)識(shí)到陳勝、吳廣所領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義不僅是中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義，還真正推翻了秦王朝的殘暴統(tǒng)治。在講解完該內(nèi)容后，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主對(duì)造成農(nóng)民起義爆發(fā)的原因進(jìn)行多角度分析，以便使學(xué)生能夠通過自己的分析，真正理解這些知識(shí)。

初中歷史教學(xué)原則創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)，要求教師需要系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以便使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，對(duì)自身的綜合能力進(jìn)行強(qiáng)化。

三、初中歷史教學(xué)的理念創(chuàng)新

當(dāng)前學(xué)校教育一直是處于“應(yīng)試教育”的影響之下，盡管隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教育部門也在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但這種教學(xué)理念的實(shí)施一直沒有取得太好的效果。然而，素質(zhì)教育的提出以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，都對(duì)初中歷史教學(xué)提出了新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，初中歷史教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的歷史素養(yǎng)進(jìn)行培育，以使學(xué)生的自身素質(zhì)能夠得到有效的提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在初中歷史教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，摒棄“填鴨式”教學(xué)方法，樹立“以學(xué)生為教學(xué)主體”的教學(xué)觀念，并在歷史教學(xué)中提倡情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到歷史學(xué)習(xí)中去，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極開展合作學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以便學(xué)生的實(shí)力和素質(zhì)能夠得到全面的提升，從而確保初中歷史教學(xué)能夠真正達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如，在講解華盛頓會(huì)議的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，歷史教師可以先對(duì)歷史教材上的內(nèi)容和評(píng)價(jià)進(jìn)行講解，如，華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)來說是一次失敗的會(huì)議，并針對(duì)華盛頓會(huì)議的召開給中國(guó)造成了什么不利影響等問題對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析。然后，歷史教師可以從另一個(gè)角度對(duì)華盛頓會(huì)議進(jìn)行兩種不同的評(píng)價(jià)，對(duì)華盛頓會(huì)議進(jìn)行分析，并分析造成兩種不同評(píng)價(jià)出現(xiàn)的原因，從而幫助學(xué)生更好地掌握這一內(nèi)容，如，分析中國(guó)在華盛頓會(huì)議上如何能取得外交勝利。最后，歷史教師可以綜合分析這一知識(shí)點(diǎn)，以便使學(xué)生能夠更好地掌握這一章節(jié)的內(nèi)容。

綜上所述，在新課改背景下，初中教育教學(xué)要想滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，則需要對(duì)教學(xué)原則、方法、理念等進(jìn)行創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，以便使學(xué)生能夠更好地掌握歷史知識(shí)，從而保證學(xué)生的能力可以得到全面提高，并確保初中歷史創(chuàng)新性教學(xué)能夠取得更好的成效。

秦德淑.新課程背景下初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)探究［J］.科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2014（02）：261.

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