楊瑞芳

（內(nèi)蒙古包頭市北重三中）

教育部考試中心《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》對(duì)高考英語的書面表達(dá)做了明確規(guī)定，即“準(zhǔn)確使用語法和詞匯；使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思”。書面表達(dá)旨在考查學(xué)生的英語表達(dá)能力，即運(yùn)用學(xué)過的英語知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行思想交流的能力。但是目前高中生的英語書面表達(dá)現(xiàn)狀卻不容樂觀，有的學(xué)生甚至無從下筆，干脆放棄。所以本文對(duì)書面表達(dá)的寫作策略進(jìn)行了初步的探討。

一、寫作步驟和策略

1.仔細(xì)審題，認(rèn)真構(gòu)思

仔細(xì)審題是寫作的第一步。教師必須使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、分析寫作要點(diǎn)、認(rèn)真構(gòu)思的良好習(xí)慣。因?yàn)橛械膶W(xué)生會(huì)由于寫作時(shí)間的限制而急于下手，結(jié)果卻頻頻出現(xiàn)丟失要點(diǎn)的現(xiàn)象，尤其是題目中所給出的提示詞更容易被忽視。因此，審題是切題的關(guān)鍵步驟。第一，至少要讀兩三遍題目，看清題意，確定文章的主題和題材，是書信、議論文還是記敘文等，有哪些寫作中需要涵蓋的要點(diǎn)。第二，一般高中的寫作為三段式，即開頭、正文和結(jié)尾。因此，在下手寫作之前要先構(gòu)思本文的三段大致內(nèi)容安排，把要點(diǎn)按照邏輯順序分別恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分布，打造文章的整體框架。第三，確定人稱和時(shí)態(tài)，這是貫穿全文的基本。

2.連詞成句，打好草稿

這是寫作的第二步。一定要先打草稿，才能為整齊的卷面謄寫做好鋪墊。首先，由關(guān)鍵詞到完整句，即把各段的關(guān)鍵詞串聯(lián)成各個(gè)句子。在形成句子的過程中，一定要分析主語和謂語的設(shè)置，排除漢語思維的影響，寫出平時(shí)積累的正確短語、句型和表達(dá)。在保證正確的基礎(chǔ)上，盡量多用高級(jí)詞匯和高級(jí)句型，比如各種從句、強(qiáng)調(diào)句和倒裝句，做到長短句結(jié)合使用，使文章錯(cuò)落有致、表達(dá)連貫，充滿閃光點(diǎn)。第二，在涵蓋要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置過渡和銜接。文章由有邏輯關(guān)系的句子組成，因此，必須使各個(gè)句子間有聯(lián)系，各個(gè)段落有邏輯，比如，時(shí)間先后順序、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果關(guān)系等，才能使得整篇文章有血有肉、條理清楚。例如開頭可以簡明闡述事件或?qū)懶拍康模缓罄贸猩蠁⑾碌木渥觼硪鹣挛?。而在正文中可以用過渡語把要點(diǎn)句子銜接起來，形成順理成章、一氣呵成的文章。最后一段的結(jié)束語可以總結(jié)或?qū)ξ磥磉M(jìn)行展望。

3.檢查錯(cuò)誤、整齊謄寫

這是寫作的最后一步，同樣至關(guān)重要。檢查內(nèi)容包括單詞拼寫錯(cuò)誤、大小寫、名詞單復(fù)數(shù)、謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱和語態(tài)以及非謂語的正確使用，還有分段和過渡語和銜接語的正確使用等。這些工作做完之后，基本可以杜絕低級(jí)錯(cuò)誤，然后一定要字跡工整、優(yōu)美地把草稿謄寫在卷子上，保證段落格式整齊，沒有涂改。這樣，一篇結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)連貫、字跡美觀的文章就誕生了。

二、提升寫作的幾點(diǎn)建議

書面表達(dá)能力的提升不是一朝一夕、急功近利就能見效的，而是一個(gè)平時(shí)積累、多加練習(xí)的循序漸進(jìn)的過程。

1.培養(yǎng)興趣

所謂“興趣是最好的老師”。在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)周圍的人與事，要求學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來，讓學(xué)生體會(huì)到用英語表達(dá)出自己想法時(shí)的成就感和愉悅感?？谡Z和寫作相結(jié)合練習(xí)，逐漸激發(fā)學(xué)生對(duì)英語表達(dá)的渴望，做到眼看、耳聽、口說、手寫、腦動(dòng)等多種感官參與的有趣的書面表達(dá)。

2.注重積累

“冰凍三尺，非一日之寒?！币虼耍綍r(shí)的單詞、短語和句型的積累是至關(guān)重要的。平時(shí)積累有很多方法，比如多朗讀培養(yǎng)語感，多背誦記憶優(yōu)美句型，或養(yǎng)成記日記或周記的好習(xí)慣，還可以通過大量閱讀來積累詞匯量、了解西方文化等。

3.面批面改

在教學(xué)過程中，教師除了采取學(xué)生互批、輪批等多種批改方式外，可以采取面批面改，針對(duì)不同程度的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)，給予肯定，使學(xué)生體會(huì)到寫作方面的進(jìn)步，從而得到激勵(lì)，建立自信。在適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)過程中，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在寫作中的不足點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母恼?，?duì)日后的正確寫作有重要意義。也可以加深師生之間的感情，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的速度，使他們的寫作得到有效提高。

總之，書面表達(dá)是一項(xiàng)檢測學(xué)生英語綜合能力的探測儀，最能檢查學(xué)生的觀察分析、理解、整合和解決問題的能力，也一直是英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)多注重寫作策略的滲透，不斷加強(qiáng)練習(xí)，經(jīng)過一段長時(shí)間的系統(tǒng)訓(xùn)練，相信一定會(huì)使學(xué)生提高書面表達(dá)的能力。

李玉美.高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生寫作能力［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2011（19）.