陳金蘭 馬述禮

（甘肅省山丹縣第二中學(xué)）

初中生厭學(xué)心理分析及應(yīng)用對(duì)策

陳金蘭 馬述禮

（甘肅省山丹縣第二中學(xué)）

如何克服初中生厭學(xué)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于教師而言，要更新教學(xué)理念，貫徹新課改的思想，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)。

厭學(xué)心理；分析探究；心理輔導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生第一天背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，他們對(duì)學(xué)習(xí)肯定是充滿了好奇和向往，那么是什么原因?qū)е聦W(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活后，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦的情緒，以至于成為學(xué)困生。這種厭學(xué)的心理因素是什么呢？筆者曾進(jìn)行過(guò)相關(guān)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的原因有很多，與自身、教育、家庭、社會(huì)都有很大的關(guān)系。那么怎樣克服這些厭學(xué)的原因，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高的學(xué)習(xí)效率呢？下面談?wù)勛约旱南敕ê退伎肌?/p>

一、初中生厭學(xué)心理分析

1.學(xué)習(xí)成績(jī)差導(dǎo)致的厭學(xué)

學(xué)生都有好勝心，他們喜歡在一個(gè)群體中成為優(yōu)秀的一員，他們喜歡教師和學(xué)生把自己看成是榜樣，這是初中生一種普遍的心理。但是在學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生個(gè)體的原因、家庭的原因、教學(xué)的原因，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異，尤其是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上是三六九等，不一而論。當(dāng)他們?cè)谝粋€(gè)集體中處于下風(fēng)和后進(jìn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)蕩然無(wú)存，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)，成為班級(jí)中的學(xué)困生，以至于徹底放棄學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)見(jiàn)到這樣的情況后，也不會(huì)甘心落后，補(bǔ)課、請(qǐng)家教，大把花錢(qián)給孩子充電，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)不得法，經(jīng)過(guò)多次努力后，成績(jī)依然沒(méi)有什么大的變化和起色，他們的意志力就會(huì)受到影響，灰心喪氣、自甘失敗和落后，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情泯滅，成為班級(jí)中的學(xué)困生。

2.學(xué)習(xí)時(shí)間安排不合理導(dǎo)致的厭學(xué)

初中生剛剛由小學(xué)升上來(lái)，在小學(xué)期間，他們都會(huì)被家長(zhǎng)安排學(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)科目，比如書(shū)法、舞蹈、彈琴等，如果到了初中還是把主要精力用在這些興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)中，那么學(xué)習(xí)文化課的精力就會(huì)受到影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑和退步。還有的學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，沉溺在網(wǎng)絡(luò)世界中，作業(yè)不能正常完成，甚至?xí)霈F(xiàn)逃課逃學(xué)現(xiàn)象。學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)員，他們的體育訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)，影響學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致他們厭學(xué)。

3.過(guò)度學(xué)習(xí)導(dǎo)致的厭學(xué)

當(dāng)今社會(huì)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度之高是令人咋舌的。很多家長(zhǎng)的意識(shí)是不能讓孩子輸在起跑線上，所以從幼兒時(shí)期開(kāi)始，就為孩子的未來(lái)學(xué)習(xí)謀劃，找好的幼兒園，找好的特長(zhǎng)項(xiàng)目教師，給孩子報(bào)各種班，學(xué)這個(gè)、學(xué)那個(gè)，孩子整天就像演員趕場(chǎng)一樣，從這個(gè)班趕到那個(gè)班，忙得暈頭轉(zhuǎn)向、身心疲憊。等到上學(xué)后，學(xué)生還要應(yīng)付校內(nèi)的文化課內(nèi)容，精力明顯不足。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值太高，這些都給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)了壓力，長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

二、應(yīng)對(duì)學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策

針對(duì)初中生厭學(xué)的心理因素分析，學(xué)校教育應(yīng)該從根本上提出解決問(wèn)題的辦法，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。下面談?wù)劸唧w的思考。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

觀念是一切行動(dòng)的前提，作為初中教學(xué)的實(shí)施者，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立全面發(fā)展的人才觀，從根本上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并為此付出積極的努力。教師在教學(xué)中要實(shí)施分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重視心理輔導(dǎo)，將學(xué)生的心理問(wèn)題和教學(xué)問(wèn)題同等看待。上好心理健康課，設(shè)立心理咨詢師，配備心理輔導(dǎo)教師。讓學(xué)生身體健康的同時(shí)心理也健康。減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就可以讓學(xué)生騰出更多時(shí)間參加心理健康輔導(dǎo)，疏通自己的情緒，保證以一個(gè)健康的心理環(huán)境進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。

2.更新教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)質(zhì)量的保證，教師要更新教學(xué)理念，貫徹新課改的思想，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在一種愉快的情緒中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)是新課改也是初中教學(xué)的重點(diǎn)。教師要做好學(xué)生心理情況的調(diào)查，掌握學(xué)生的愛(ài)好，然后把學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)與自己的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，尤其是要與自己的愉快情緒結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持一種客觀的態(tài)度和愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生建立一種穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生的厭學(xué)心理就可以得到克服，學(xué)習(xí)興趣就容易保持。教師要做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)采取措施解決問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)之路更加順暢。

3.幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)

教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，幫助學(xué)生獲得高效學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生要有博愛(ài)之心，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尤其是有厭學(xué)傾向的學(xué)生。在教學(xué)中，要幫助學(xué)生激起學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)先考慮這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，提問(wèn)、互動(dòng)、討論都要讓這部分學(xué)生優(yōu)先。教師要經(jīng)常找這部分學(xué)生談心，了解他們的心理訴求，善于使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)?？疾臁⒔?jīng)常指導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康問(wèn)題裝在教師的心里。學(xué)生重視教師的評(píng)價(jià)，教師如果能經(jīng)常給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)，那么他們的學(xué)習(xí)信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也容易提高，這是被廣大教師認(rèn)可的理論。所以教師幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是克服厭學(xué)心理的最有力武器，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到培養(yǎng)，成績(jī)也會(huì)得到提高。

學(xué)生的心理健康和身體健康一樣，都是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的大問(wèn)題，教師的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。所以，不讓每一名學(xué)生掉隊(duì)，應(yīng)該成為教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)楹⒆泳褪且粋€(gè)家庭的希望，一個(gè)孩子掉隊(duì)了，一個(gè)家庭的希望就破滅了。教師要重視自己的使命感，認(rèn)清自己肩負(fù)的重任。讓教師的慈愛(ài)的陽(yáng)光普照每一位學(xué)生，使他們能沐浴在健康的陽(yáng)光中成長(zhǎng)。

楊燕菊.學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象及施教策略芻議［J］.南方論刊，2011（S2）.

·編輯 王愛(ài)芳