周磊

（六盤水市第一實驗中學）

中小學體育與健康教育的應(yīng)用與研究

周磊

（六盤水市第一實驗中學）

中小學生正處于身體發(fā)育的重要階段，教師更需要關(guān)注中小學生的體育健康，促進其能夠良好地發(fā)育成長。學校體育課程教育與健康教育在本質(zhì)上還是存在著一定的區(qū)別和聯(lián)系。學校開設(shè)體育課程目的就在于促進學生身體健康成長發(fā)育，所以，從某種意義上來說，中小學體育與健康教育有著很大的聯(lián)系。體育教師在教學過程中就需要采用合適的教學方法將體育教學和健康教育完美地結(jié)合在一起，促進中小學體育的向前發(fā)展。

中小學生；體育教學；健康教育

中小學體育教學和健康教育的結(jié)合已經(jīng)逐漸成為體育教學新的發(fā)展模式和發(fā)展方向。隨著我國經(jīng)濟不斷地向前發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在面臨著新的發(fā)展前景，將體育教學與健康教育結(jié)合起來進行教學是21世紀體育教育前進的方向。將體育教學和健康教育完美地結(jié)合到一起能夠進一步促進學生身心朝著更加健康的方向發(fā)展。教師只有弄清楚體育教學和健康教育的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系，才能夠更好地將二者結(jié)合起來進行教學。

一、中小學體育教學與健康教育的區(qū)別和聯(lián)系

1.體育課堂教學和健康教育的區(qū)別

中小學體育教學堅持以完善學生身體健康為主，以學生為主體，能夠通過體育課堂讓學生掌握一定的運動知識和運動技能，從而能夠增強學生的體質(zhì)，達到鍛煉學生身體的教學目標。通過體育教學還能夠使學生樹立良好的品格。而健康教育更加側(cè)重于讓學生樹立健康的生活觀念，能夠養(yǎng)成健康的作息時間等，最大限度地幫助學生減少不良生活習慣所帶來的對健康的危害。提高學生的健康意識，增加疾病防護意識。

2.體育課堂教學和健康教育的聯(lián)系

體育教學與健康教育有著很大的聯(lián)系性，從兩者的最終目的來看，都是為了增強學生的體質(zhì)，促進學生能夠更好地成長。體育教學正是健康教育在某種意義上的一種手段，而通過體育教學最終又能夠?qū)崿F(xiàn)健康教育的最終目的。從實施對象來說，體育教學和健康教育都是以學生為主，只不過健康教育的對象更加廣泛。

總之，雖然體育教學與健康教育存在著一些區(qū)別，但是也存在著一定的聯(lián)系，從某種意義上來講，二者是相輔相成的，最終都是為了促進中小學生的身體健康發(fā)育。

二、中小學體育教學與健康教育相結(jié)合的方法及途徑

1.更新教師教學觀念，促進教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師對健康教育觀點的認識

很多中小學體育教師認為體育這門課程是不重要的科目，教師的這種觀念顯然是錯誤的。很多的學校只是一味地強調(diào)理論上的重視，而在實際教學上卻不付出行動，在這種巨大的反差下，體育教學往往遭到忽視。體育教學長期以來都沒有受到教育者的重視，在長期忽視的情況下，難免會使得體育教學的質(zhì)量提升不上去。體育教師首先要充分重視體育教學，雖然，體育這門學科沒有列為考試重點考查科目，但是體育教學與學生的健康狀況密不可分，是促進學生全面發(fā)展必不可少的一方面。學校教育要樹立正確的教育觀念，要認識到健康教育才是教學過程中的首要任務(wù)。中小學體育教師在進行體育教學的時候要重視自己所教的科目，要讓學生在體育學習的過程中得到健康教育，增強學生的鍛煉意識，健康意識。所以，在中小學體育教學中，要想將體育教學和健康教育結(jié)合起來進行教學，首先就要革新教師教學觀念，重視體育課堂教學。

2.注重培養(yǎng)健康教育的師資力量

教師是實施教學任務(wù)的主要力量，教育的向前發(fā)展離不開教師，缺乏較為專業(yè)的教師也是不利于將體育教學和健康教育結(jié)合的重要因素之一，教育部門要抓緊培養(yǎng)專業(yè)的師資力量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，建立完善的體育教師培養(yǎng)機制，能夠讓每一名體育教師都是專業(yè)的、合格的。培養(yǎng)體育教師的任務(wù)是艱巨的，需要教育部門專業(yè)人士和社會各方面的共同努力。

3.將“健康第一”的觀點理論放在首要位置

中小學生雖然首要任務(wù)是學習，但是如果喪失了一個健康的身體，學習再好都是無濟于事的。所以，比起灌輸學生學習至上的思想觀念，更應(yīng)該注重灌輸給學生“健康第一”的思想觀念。中小學體育教師在教學的時候，采用適當?shù)慕虒W方法和教學模式，尋找適合的教學內(nèi)容，形成體育教學與健康教育相結(jié)合的教學理念。教師在教學過程中，除了強調(diào)學生要進行體育鍛煉，掌握運動的知識，教師還應(yīng)該適當?shù)貍魇诮o學生健康運動方面的知識，讓學生在健康教育理念的指導下進行體育練習。在教學內(nèi)容方面，教師應(yīng)當充分考慮學生的學習興趣、學生的愛好等各個方面，能夠在教學內(nèi)容上吸引學生，調(diào)動學生學習的積極性。

中小學體育教師在教學的時候，要能夠正確認識體育教學和健康教育二者的關(guān)系，中小學生的成長發(fā)育是全社會都關(guān)注的問題，教師正確認識二者關(guān)系，并且用合適的教學方法將二者結(jié)合起來，增強中小學生的體質(zhì)健康。

［1］李志華.多元智能理論在中學體育與健康教學中的應(yīng)用［D］.云南師范大學，2009.

［2］蒙彩較.健康體育課程的改進措施分析［J］.中國職工教育，2013（06）.

·編輯 楊兆東