王 鋒

（石家莊學(xué)院歷史文化學(xué)院，河北 石家莊050035）

一、高校學(xué)生干部選拔的重要性

（一）學(xué)生干部是教育管理工作的紐帶

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生干部與同學(xué)們一起共同生活，朝夕相處，對周圍同學(xué)的情況比較了解，能夠及時(shí)地將同學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題或者學(xué)生的建議和要求反映給老師和學(xué)校，以便于學(xué)校和老師能夠在第一時(shí)間做出回應(yīng)并采取相應(yīng)的措施。 同時(shí)，學(xué)生干部是從學(xué)生當(dāng)中選拔的，他們與周圍的同學(xué)都具有相似的年齡和生活學(xué)習(xí)環(huán)境， 彼此之間已經(jīng)建立了深厚的友誼和信任關(guān)系，利用這樣的有利條件，學(xué)生干部可以更好地在學(xué)生當(dāng)中宣傳和落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

（二）學(xué)生干部是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的榜樣

一個(gè)班集體的學(xué)風(fēng)對于班集體中的每個(gè)人都具有十分重要的影響，同時(shí)對于學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)也有直接的影響。 而一個(gè)班集體是否具有良好的班風(fēng)，則又與班干部有著很大的關(guān)系。

對于一個(gè)班集體來說，其中堅(jiān)力量并不是班主任而是學(xué)生干部，只有學(xué)生干部在平時(shí)能夠團(tuán)結(jié)一致，以身作則，才能夠帶動(dòng)整個(gè)班級的學(xué)生，提高班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。 所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生干部不僅要做老師管理和教育學(xué)生的助手，同時(shí)還要為學(xué)生起到模范榜樣的作用。

二、當(dāng)前高校學(xué)生干部選拔存在的問題

（一）選拔方式單一

目前，大部分高校選拔學(xué)生干部的方式都是采用筆試、面試，這種選拔方式只注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，卻沒有對學(xué)生的勝任力進(jìn)行考慮， 雖然最終選拔的人員符合選拔的要求， 但是卻不一定能夠勝任輔助教師完成學(xué)生工作的任務(wù)。 同時(shí)選拔所用的筆試試題以及面試的過程都是需要人為參與的過程， 這就難以避免在選拔過程中摻雜個(gè)人主觀因素， 這就使得選拔的結(jié)果存在一定的偏差， 所以單純地使用這一種選拔方式難以選拔出能夠出色完成工作的優(yōu)秀學(xué)生干部。

（二）選拔周期較短

為了能夠盡快地選拔出學(xué)生干部投入到學(xué)生工作中去， 目前大部分高校學(xué)生干部的選拔工作只會(huì)歷時(shí)一個(gè)較短的周期。 要想在很短的時(shí)間內(nèi)對一個(gè)學(xué)生在思想道德素質(zhì)、工作能力、人際關(guān)系、口語交際能力以及在突發(fā)事件的應(yīng)對能力等方面進(jìn)行一個(gè)全方位的考察， 幾乎是不可能的， 尤其是在面對一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生的時(shí)候，更是需要許多的時(shí)間來進(jìn)行了解，這就造成了在選拔的過程中可能會(huì)錯(cuò)過和流失部分優(yōu)秀的人才。

（三）選拔方法欠妥

1、主觀隨意性較強(qiáng)。 在對學(xué)生干部進(jìn)行選拔的過程中，負(fù)責(zé)選拔的人員往往都具有較強(qiáng)的主觀隨意性，他們完全摒棄了原來的選拔規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)， 而是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選拔。 比如如果有的人員具有比較好的口頭表達(dá)能力， 那么他就會(huì)傾向于選擇那些喜歡夸夸其談的學(xué)生，而有的人員性格比較內(nèi)向，那么他就比較傾向于選擇那些踏踏實(shí)實(shí)、沉默寡言、喜歡埋頭苦干的學(xué)生。 這種完全依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和好惡進(jìn)行選拔的方法， 選拔出來的學(xué)生干部良莠不齊，難以勝任學(xué)生工作。

2、人情化現(xiàn)象嚴(yán)重。目前，大部分高校都將學(xué)生干部與學(xué)生綜合素質(zhì)測評、獎(jiǎng)學(xué)金評比、保研等方面掛鉤，對一些學(xué)生干部實(shí)行優(yōu)惠制度， 而且在畢業(yè)應(yīng)聘的過程中，許多單位也傾向于選擇那些有過學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生。 所以為了能夠爭到這些名額， 一些家長在子女剛剛步入大學(xué)的時(shí)候， 就開始到子女所在的大學(xué)找熟人、托關(guān)系，只為了輔導(dǎo)員在之后的學(xué)生干部的選拔中能夠?qū)ψ约旱淖优o予更多的關(guān)照。 而且許多的輔導(dǎo)員礙于情面， 都會(huì)給這些家長的子女一個(gè)學(xué)生干部的職位。 通過這種方式選拔出來的學(xué)生干部很大一部分都缺乏勝任學(xué)生工作的能力，更重要的是這種選拔方式已經(jīng)嚴(yán)重違反了學(xué)生干部選拔公平競爭的原則，不僅破壞了高校學(xué)生干部選拔制度，同時(shí)為學(xué)生今后的發(fā)展帶來了嚴(yán)重的影響。

（四）工作學(xué)習(xí)關(guān)系割裂

在高校學(xué)生干部的選拔過程中， 輔導(dǎo)員和負(fù)責(zé)選拔的人員往往都分為兩種： 一種只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞與是否能夠成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部有十分重要的關(guān)系，而且學(xué)生干部必須要刻苦努力的學(xué)習(xí)，如果不能取得優(yōu)異的成績，即使工作做得再好，能力再強(qiáng)也不能成為一名合格的學(xué)生干部；另一種則認(rèn)為工作能力的強(qiáng)弱與學(xué)習(xí)好壞完全沒有關(guān)系，學(xué)生干部的工作就是輔助輔導(dǎo)員和班主任管理好學(xué)生工作，只要具有很好的組織和開展活動(dòng)等方面的能力，學(xué)習(xí)好壞都無所謂。 其實(shí)，這兩種觀點(diǎn)都是不正確的，他們都人為地將工作和學(xué)習(xí)割裂開來，但是工作和學(xué)習(xí)是辯證統(tǒng)一的，他們都是一名合格的高校學(xué)生干部應(yīng)該具備的素養(yǎng)。

三、高校學(xué)生干部選拔機(jī)制的構(gòu)建

（一）堅(jiān)持黨對高校學(xué)生干部選拔的領(lǐng)導(dǎo)

高等學(xué)校每年為國家和社會(huì)提供大量的優(yōu)秀人才，他們分布于社會(huì)的各個(gè)行業(yè)中，肩負(fù)起了中國特色社會(huì)主義建設(shè)的歷史重任，所以可以說高等學(xué)校是培養(yǎng)祖國建設(shè)者和接班人的重要陣地。 為了高等學(xué)校能夠一如既往地繼續(xù)為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，在學(xué)生干部的選拔工作中， 必須要始終堅(jiān)持黨對高校學(xué)生干部選拔工作的領(lǐng)導(dǎo)，要保證各團(tuán)學(xué)組織和部門能夠嚴(yán)格遵守學(xué)生干部選拔工作中的規(guī)章制度，努力選拔和培養(yǎng)出符合社會(huì)主義發(fā)展方向的優(yōu)秀學(xué)生干部。

（二）堅(jiān)持科學(xué)的選拔原則

1、公平競爭原則。 每一個(gè)學(xué)生都希望能夠借助選拔學(xué)生干部的機(jī)會(huì)來鍛煉自己的能力，以便于能夠?yàn)榻窈蟛饺肷鐣?huì)打下良好的基礎(chǔ)，所在在選拔的過程中要始終堅(jiān)持“公平、公正、公開”的原則，選擇出真正符合選拔條件的學(xué)生，給每一位積極進(jìn)取的有志青年一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

2、人職匹配原則。每個(gè)人都有自己的擅長的一方面，在進(jìn)行學(xué)生干部的選拔和職位的分配過程中，要堅(jiān)持“人職匹配”的原則，揚(yáng)長避短，根據(jù)每個(gè)人的特長和性格特定來選擇與之相適應(yīng)的崗位，使其能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，出色完成工作。

3、動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)原則。 培養(yǎng)一個(gè)合格的學(xué)生干部要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜的過程， 所以為了保證學(xué)生干部隊(duì)伍的相對穩(wěn)定，學(xué)生干部想要辭職必須要經(jīng)過教師的批準(zhǔn)。 同時(shí)，學(xué)生干部還要定期舉行換屆工作， 對學(xué)生干部隊(duì)伍做出合理的調(diào)整，為隊(duì)伍補(bǔ)充新的力量去替換那些由于各種原因無法勝任工作的學(xué)生干部。

（三）建立規(guī)范的選拔程序

1、自薦。 首先由負(fù)責(zé)學(xué)生干部選拔的人員將各個(gè)部門的職位介紹通知給所有的同學(xué)， 然后有意愿的學(xué)生結(jié)合自身的條件進(jìn)行自我推薦。

2、審核人員名單。 負(fù)責(zé)選拔工作的人員根據(jù)學(xué)生提交的自我推薦書進(jìn)行認(rèn)真的審核， 排除不符合條件的學(xué)生，并將入圍第二輪選拔的人員名單進(jìn)行公示。

3、筆試。入圍第二輪選拔的學(xué)生要參加筆試測試，測試的主要內(nèi)容為：競選者基本的思想政治理論、對所競選的職位的了解、 學(xué)校的一些基本的規(guī)章制度以及對競選者組織能力的考察等，按照競選者成績的高低和職位的人數(shù)選出優(yōu)勝者。

4、競職演講。通過筆試的學(xué)生還要進(jìn)行競職演講，演講的主要內(nèi)容為自我介紹、 對所競選職位的認(rèn)識(shí)以及在任期內(nèi)主要的工作和要實(shí)現(xiàn)的工作目標(biāo)，競選者還可以借助幻燈片或者Flash 動(dòng)畫來增加演講的感染力。 負(fù)責(zé)選拔的教師在學(xué)生演講之后還可以對學(xué)生進(jìn)行提問，考察學(xué)生的基本素質(zhì)、 儀態(tài)儀表以及對問題的應(yīng)變能力。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對最終入圍的學(xué)生名單進(jìn)行確定。

5、試用考核。將入圍的學(xué)生任命為臨時(shí)的負(fù)責(zé)人，并為他們分配具體的工作，對他們進(jìn)行一段時(shí)間的考察，并對其綜合素質(zhì)進(jìn)行整體的評價(jià)。

6、任命。經(jīng)過一段時(shí)間的使用之后，對于合格的學(xué)生則進(jìn)行正式的任命，并開始著手進(jìn)行培養(yǎng)。

（四）探索全新的選拔方法

在傳統(tǒng)的選拔方法的基礎(chǔ)上， 還可以探索一些其他新的方式方法。 比如可以效仿公務(wù)員考試制度， 目前我國的公務(wù)員考試制度對于學(xué)生分析問題、解決問題以及特殊情況應(yīng)對能力的考察還是比較有效的。 另外， 還可以借鑒一些心理測驗(yàn)，像卡特爾16 中個(gè)性因素問卷調(diào)查等， 這些方法在一些國外的高校學(xué)生干部的選拔中已經(jīng)比較普遍。

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