摘要：隨著新課改的不斷發(fā)展，在政治課教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的政治課教學(xué)模式也越來越不適應(yīng)新課改提出的要求與標準了，而且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式則是統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，規(guī)范教師的教學(xué)行為與手段，這樣促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中缺乏必要的合作與交流、師生之間、生生之間的交流較少，很多學(xué)生感到是因為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的，被動接受知識對于學(xué)習(xí)效率的提高肯定是不利的。在這種背景下，合作式的教學(xué)模式的合理運用則越來越受到學(xué)生們的歡迎。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0192-01

引言

新課程標準對課堂教學(xué)提出了新的要求，同時也帶來了全新的教學(xué)理念，新課程標準主要強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生之間的集體意識與合作能力。政治課教學(xué)也應(yīng)該以新課標作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，展開合作式的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生之間的自主、合作、與究的能力。本文就政治課教學(xué)中如何展開合作學(xué)習(xí)進行如下幾點探究。

一、營造良好的合作氛圍，激發(fā)學(xué)生的合作意識

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)一些政治知識，首先需要為學(xué)生營造一個較好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂合作學(xué)習(xí)的氣氛盡量輕松、愉快，這樣也便于激勵學(xué)生們積極地展開討論。教師也可以參與到學(xué)生的討論活動中來，實現(xiàn)信息的多向傳遞，讓全體學(xué)生都能夠及時了解、掌握更多的學(xué)習(xí)信息。例如，在探究《學(xué)會合理消費》這章節(jié)內(nèi)容時，為了促使學(xué)生之間的良好合作，可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。課堂上，政治教師可以先拿出幾種筆，讓學(xué)生推選出一個人當(dāng)推銷員，其他的學(xué)生則組織幾個合作小組充當(dāng)顧客，構(gòu)建一個商品交易的情境，評選出哪個小組和推銷員之間的表現(xiàn)較好。在交易的過程中，教師還要有意識地讓推銷員把推銷產(chǎn)品的作用、質(zhì)量和價位等說出來，并且詢問顧客購買物品的理由，最后再評選出哪一個小組的消費理由最為合理。整個過程當(dāng)中只有學(xué)生參與，在參與中各抒己見，而且還完成了理論和實踐的有機結(jié)合。這樣的教學(xué)模式的建立則為學(xué)生之間、師生之間搭建了一個更為民主、和諧的課堂氛圍，而且還把合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢通過交流、對話充分地體現(xiàn)出來。

二、確定教學(xué)主題，科學(xué)設(shè)立教學(xué)問題

在政治課教學(xué)當(dāng)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣確定教學(xué)主題，遵循教學(xué)的需求，把政治教學(xué)內(nèi)容有機整合起來作為主題，這樣便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想讓自主合作教學(xué)模式的價值充分的體現(xiàn)出來，就需要加強學(xué)生們的文化知識和技能，政治教師在設(shè)置教學(xué)問題的時候也需要遵循著科學(xué)合理的原則，讓學(xué)生在回答問題的過程中還能掌握一些知識，這樣的教學(xué)既能較好地完成任務(wù)，又能滿足學(xué)生的好奇之心。

例如，在探究《燦爛的中華文化》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合08年北京奧運會的開幕式以及中華璀璨文化之間的關(guān)系，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動出來，然后再結(jié)合奧運會圖片的展示引出需要學(xué)習(xí)的知識《燦爛的中華文化》，確定了教學(xué)主題，接著帶領(lǐng)學(xué)生一起去領(lǐng)略中華文化的博大精深，然后再列舉典型的中華文化“方字塊、故宮”等，確定相關(guān)的教學(xué)問題：同學(xué)們都知道它們的來歷嗎？你們又是如何品味這些文化情調(diào)的呢？提到中華文化，你們首先想到的是什么呢？傳承民族文化，我們需要做些什么呢？設(shè)置問題，逐漸引導(dǎo)學(xué)生之間的合作交流，為達到本堂課的教學(xué)目的奠定好基礎(chǔ)。

三、以“快樂”的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力，在自主學(xué)習(xí)中確立學(xué)生的主體地位

著名教育家陶行知先生曾說過：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。”作為一名初中政治教師，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力往往是抱著懷疑的態(tài)度的，很多教師害怕學(xué)生聽不懂。在講到某一些重、難點知識時，對學(xué)生的潛力估計不足，教師在講解時，講了很多的大道理，學(xué)生自主討論的少之又少，更不要說自學(xué)了。很多學(xué)生長期在這種“填鴨”式的教學(xué)方式的影響下，自身的自學(xué)能力也逐漸喪失。

新課標對政治課堂教學(xué)也明確的指出：教師的任務(wù)要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，誘導(dǎo)學(xué)生都能夠投入到豐富多彩且充滿活力的課堂活動當(dāng)中，然后再以學(xué)生的日常生活實踐作為教學(xué)的基礎(chǔ)，從中體驗并且獲得做人的基本道理，真正促使學(xué)生在情感、能力以及知識等方面獲得應(yīng)有的發(fā)展。例如，在探究《誠信做人到永遠》這一章節(jié)內(nèi)容時，為了更好地突出教學(xué)效果，教師就可以先讓學(xué)生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》。“快樂”的小品立刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，而且還使得學(xué)生積極地投入到本課的焦點話題“誠信”的討論上來，教師在適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，鼓勵學(xué)生之間展開討論，讓學(xué)生們都能夠在自主學(xué)習(xí)中逐漸意識到自身的主體地位。

四、教師要注意對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的評價

當(dāng)小組合作活動結(jié)束之后，教師需要根據(jù)自己對合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況，采取一定的措施對其加以適當(dāng)?shù)脑u價。對小組合作學(xué)習(xí)的評價，主要以鼓勵為主，對有效合作、成功合作的小組進行必要的表揚和獎勵；對那些暫時表現(xiàn)不太好的小組也需要鼓勵他們以后大膽思維、積極發(fā)言。適當(dāng)?shù)墓膭钅馨褌€人之間的競爭變成小組之間的競爭，讓每一位小組成員都能夠與自己合作學(xué)習(xí)的小組緊密地結(jié)合在一起，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，也能使得學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會到學(xué)生之間的相互合作、共同進步的意義。

合作學(xué)習(xí)則是積極地響應(yīng)新課程理念的倡導(dǎo)要求的，也是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生之間的有效合作學(xué)習(xí)，能把他們沉睡的潛能喚醒，而且還能夠激活學(xué)生封存的記憶，開啟他們的心智。教師在新的課程理念的影響下，也需要積極地為學(xué)生營造適合他們開展合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，需要教師精心設(shè)計問題，給予學(xué)生足夠的合作學(xué)習(xí)以及展示自我個性的哦、空間，教師要牢記“以學(xué)生發(fā)展為本”這條主線，這樣的政治課堂教學(xué)才能不斷地?zé)òl(fā)出新的活力來。