邢菁然

中圖分類號：G806 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 本文采用文獻調查法、問卷調查法、實地觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法、談訪法，對衛(wèi)輝市小學生的體質狀況進行調查及研究。結果顯示：衛(wèi)輝市小學生的身高、體重、胸圍等身體形態(tài)均呈現(xiàn)上升趨勢，但三者之間發(fā)展不平衡。

關鍵詞 衛(wèi)輝市 小學生 體質現(xiàn)狀

小學生的體質問題一直受到社會的關注，青少年的體質狀況不僅關系到個人健康成長和家庭的幸福，而且關系到整個民族的素質，關系到我國人才培養(yǎng)的質量。本研究的目的意義在于：用多種方法手段認識和了解小學生體質的現(xiàn)狀，對其進行科學的分析。

一、調查對象

以衛(wèi)輝市三所小學的1000名小學生為對象，男女各500名，進行抽樣調查。

二、結果與分析

（一）身體形態(tài)特征

小學生生長發(fā)育水平的一個重要外顯指標是身體形態(tài)特征，主要包括身高、體重和胸圍三個方面。從調查測試結果中得出了衛(wèi)輝市小學生的身體形態(tài)隨著年齡的增長呈現(xiàn)增長趨勢的結論。

（二）身體素質特征

通常指人體肌肉活動的基本能力，人體器官系統(tǒng)的機能在肌肉工作中的綜合反應。身體素質一般包括：力量、速度、耐力、靈敏、柔韌。本研究主要以力量素質和速度素質為例，通過這兩方面的測試可說明衛(wèi)輝市小學生的身體素質特征。

1.力量素質。根據(jù)身體的不同部位可分為腰腹力量、下肢力量。腰腹力量采用仰臥起坐一分鐘的次數(shù)；下肢力量采用立定跳遠。結果表明：衛(wèi)輝市小學生的力量隨著年齡的增長而增長，但增長的幅度逐漸縮小，男生的下肢力量大于女生。如下表：

2.速度素質。速度素質是體現(xiàn)身體素質的重要因素，速度素質以50米跑為測試方法。測試結果顯示，衛(wèi)輝市小學生的速度素質男生高于女生，隨著年齡的增長男女生的速度素質都在增加，且女生增加的幅度明顯大于男生。

綜上，衛(wèi)輝市小學生的身體素質隨著年齡的增長逐漸增長，但增長的幅度逐漸縮小。并且與全國小學生相比，衛(wèi)輝市小學生的身體素質明顯偏低。

三、影響因素

（一）經(jīng)濟狀況。近幾年，衛(wèi)輝市的經(jīng)濟在高速增長，但整體水平仍然落后。衛(wèi)生保健、理療措施、教育投入有待提高，同時還存在城鄉(xiāng)差距，尤其衛(wèi)輝市小學教育整體水平比全國教育的平均水平還低，這直接影響著小學生的體質健康。

（二）體育師資力量。近幾年，衛(wèi)輝市小學教育發(fā)展迅速，學生人數(shù)逐漸增加，而優(yōu)秀的體育老師的人數(shù)卻不能得到相應的增加，業(yè)務水平普遍較低。迫于教學負擔和工作壓力，沒有時間學習充電，導致教學方法單一、內容陳舊，不能引起學生學習體育的興趣，這就直接影響到學生體質健康。

（三）運動場地與器械設備。場地與器械的設備與小學生的體質狀況有著密切的關系。雖說近幾年的經(jīng)濟水平提高了，教育工作也受到了重視，但運動場地與器械設備還有待提高。

（四）教育觀念。學校落后的教學思想與教學制度影響到了小學生健康的成長，尤其是偏遠地區(qū)傳統(tǒng)的教學方法與理念嚴重損害著小學生的健康發(fā)展。有些校領導對學校體育認識不足，常擠占體育課，壓縮課時，忽略體育活動，這必定造成學生體質下滑。

（五）生活方式。隨著經(jīng)濟的增長，生活水平的提高，現(xiàn)在的小學生養(yǎng)尊處優(yōu)，對外界環(huán)境的適應能力較差。尤其是城鎮(zhèn)獨生子女，他們不愿意參加苦累的體育活動，而家長因溺愛縱容，這都增加了小學生體育活動的組織難度、降低了體育活動的質量，影響小學生的體質健康狀況。

四、結論與建議

（一）結論

衛(wèi)輝市小學生身高體重隨著年齡的增長而增長，但增長的幅度存在著較大的差異，某年齡段的胸圍數(shù)值高于國家平均值。身體素質的差距隨著年齡的增長呈加大趨勢，男女生之間的身體素質差別較大，身體素質總體水平比全國平均水平低。這與衛(wèi)輝市體育教師的師資力量、學校場地與器械設備、傳統(tǒng)的體育觀念以及學生的生活因素有著直接的聯(lián)系。

（二）建議

1.確保學生“每天鍛煉一小時”，這就需要學校把課余的時間合理的利用起來。保證上下午各30分鐘的體育運動，保證陽光體育的順利進行。

2.樹立“健康第一”的思想，學校及教育者要全面推動素質教育，關心下一代的健康成長，走出應試教育，樹立“健康第一”的思想。加強深化體育教學改革，不斷提高體育教學質量，有效增強學生體質。

3.激發(fā)學生的運動的興趣愛好，興趣是激發(fā)學生運動的內在驅動力，也是影響學生積極性和自覺性的重要因素。體育老師可將小學生的貪玩與體育結合起來，讓學生在玩的過程中鍛煉身體，并讓學生喜歡體育課。教師在安排體育課時既要考慮到教學的意義作用，又兼顧學生的興趣和愛好，使學生參與運動的過程中既體驗了運動的樂趣又增強了體質，這樣才能養(yǎng)成終身體育的習慣。

參考文獻：

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